Je hebt binnenkort een Nederlands, Frans én Engels toets op de planning staan. Hoe kan je hier het beste voor leren? Het begint allemaal bij het toevoegen van je schoolboeken op StudyGo. Dit geeft je de mogelijkheid om op meerdere manieren te oefenen. Weten hoe jij jouw schoolboek toe kan voegen? Lees dan verder. Wij vertellen hoe je het binnen 1 minuut voor elkaar krijgt.
Voordelen van boeken toevoegen
Wanneer je jouw schoolboeken toevoegt aan jouw StudyGo account, gaat er een wereld aan leer-mogelijkheden voor je open. Je merkt dat leren niet alleen maar op de traditionele wijze – uit een lesboek – kan, maar dan je op veel andere manieren de lesstof kan leren. Je kan woordjes leren, oefentoetsen maken, oefenvragen maken, samenvattingen lezen, uitlegvideo’s bekijken, chatten met tutoren en vragen stellen op het forum.
Naast de gevarieerde manieren van oefenen kan je ook gebruik maken van een persoonlijk oefenschema. Dit oefenschema krijg je nadat je een oefentoets hebt gemaakt en is gebaseerd op het gewenste cijfer wat jij wil halen en met welke stof jij nog moeite hebt.
Toevoegen van schoolboeken
Het toevoegen van je boeken kost minder tijd dan je misschien dacht. Met een paar klikken kan je jouw schoolboeken toevoegen aan je account en starten met oefenen.
Zoek op de naam van je schoolboek
Je kan makkelijk en snel je boeken toevoegen via het paarse paneel aan de linkerkant. Onder ‘boeken’ vind je een zoek icoontje waar je op kan klikken.
Zoek je bijvoorbeeld het boek ‘Getal en Ruimte’ voor 3 havo? Dan type je dat in de zoekbalk. Wanneer je begint met typen worden er suggesties gegeven van boeken waar je misschien naar op zoek bent.
Kies het juiste schoolboek
Zie je jouw school boek er tussen staan? Klik dan op het boek. Nu zie je een overzicht van alle hoofdstukken die bij dit boek horen en wat je allemaal kan oefenen.
Voeg het boek aan je account toe
Als je op de knop ‘Mijn boeken’ klikt, voeg je het boek toe aan je boekenlijst. Nu heb je makkelijk toegang tot dit boek en kan je snel beginnen met leren.
Welke schoolboeken zijn er?
De schoolboeken die je kan toevoegen op StudyGo zijn geschikt voor de onderbouw uit vmbo-t (klas 1-2) of havo en/of vwo (klas 1-3). Je kan schoolboeken vinden van bekende lesmethodes voor de vakken wiskunde, Engels, Frans, Biologie, Nederlands én NaSk.
Je kan bijvoorbeeld denken aan de boeken Getal en Ruime(wiskunde) Grandes Lignes(Frans), Nova(NaSk), Stepping Stones(Engels) en nog veel meer.
Voeg vandaag je boek toe
Geen concentratie? Docent Mira weet raad: “Ik laat leerlingen memes maken van de lesstof”
aniek
De leerling is aan het begin van de les goed bezig, maar hoe meer tijd er wegtikt hoe minder de concentratie wordt. Dit uit zich in onrust, bewegen, snel moe worden en het maken van slordige fouten. Hoe zorg je ervoor dat de leerlingen met een korte spanningsboog bij de les blijven? “Door ze memes te laten maken blijft de lesstof beter hangen”, vertelt geschiedenisdocent Mira van Kuijeren. Zij geeft les aan vmbo-t leerlingen en vertelt ons hoe zij omgaat met de korte spanningsboog van haar leerlingen.
Hoe gaat u om met de korte spanningsboog bij uw leerlingen?
“Ik werk op een school met vmbo-t leerlingen en die hebben een iets kortere spanningsboog dan andere lesniveaus. Wij merken dat als je instructie moet geven het echt maximaal een kwartier mag zijn, het is namelijk al veel om een kwartier lang intensief te luisteren. Ik geef geschiedenis, maar ik denk dat het wel voor elke docent geld, dat het werkt als we een soort wekker zetten. Wat ik dan doe is aan een leerling vragen ‘hou de tijd in de gaten en dat mag jij op een rode knop drukken als ik te lang praat’. Dat vinden ze heel leuk, omdat de leerlingen dan de baas mogen zijn. Het werkt omdat je ze een gevoel geeft dat ze de juf mogen zijn.
Aangezien ik geschiedenis geef heb ik ook vaak de neiging om teveel te praten, dat past ook wel bij het vak. Om te voorkomen dat ik teveel praat is een soort kookwekker zetten perfect. Dat je echt heel duidelijk aftelt en zegt ‘ik ga nu beginnen’, om vervolgens tien minuten of een kwartier lang te praten. Vooral bij de onderbouw is dit een goede manier van lesgeven. Je merkt dat ze denken: in deze tijd, totdat de wekker af gaat, moet ik me hierop focussen.”
Biedt u de lesstof ook op een andere manier aan?
“Ja hoor, dat moet wel, je kan echt niet meer alleen maar uit een boek vertellen. Ik gebruik van alles: Kahoot, LessonUp, StudyGo of bij Schooltv een filmpje laten zien, daar bieden ze ook kijkvragen aan. Maar ik maak ook gebruik van kaartspellen. Echt van alles. Zeker bij geschiedenis kan het al gauw teveel informatie worden, dan moet je je leerlingen er praktisch iets mee laten doen.”
“De prehistorie met een grapje van nu, dat werkt”
“Wat ik bijvoorbeeld ook doe bij de onderbouw, wat ze heel erg leuk vinden, is dat ik de leerlingen van een bepaald onderwerp een meme laat maken. Ze moeten dan een meme maken van een plaatje uit het boek. Daar maak ik dan een wedstrijd van en de top 3 krijgt een prijs van mij en die komen ook op een poster in het lokaal te hangen. Sommige leerlingen zijn er ook echt heel goed in. Het is al een paar keer voorgekomen dat de memes in de nieuwsbrief komen en dat volwassenen dan ontdekken dat leren ook grappig kan zijn. De prehistorie met een grapje van nu, ik kan het wel waarderen. Dan weet ik ook gewoon dat de stof veel beter blijft hangen. Ik laat ze er rustig in de klas 10 minuten mee pielen. Het kan gewoon een onderdeel zijn van de les. Dan hebben ze geen last meer van concentratieproblemen, want ze gaan er helemaal in op.”
Ziet u ook in de resultaten terug dat deze manier van lesgeven werkt?
“Dat is lastig om te zeggen, omdat de korte spanningsboog komt door allerlei oorzaken. Zeker bij de kinderen die vorig jaar zoveel thuis hebben gezeten, merk je dat ze veel meer moeite hebben om zich te focussen. Ik zie van alles in de resultaten, maar ik ben vooral erg blij dat ze niet meer thuiszitten. Ik weet wel de leerlingen met een actieve manier met de stof bezig te laten zijn, ik wel kan zien dat ze het goed doen. Als ik ze alleen maar een boek geef en zeg ‘dit moet je lezen’, dat werkt natuurlijk niet. Of ze zelf iets op internet laten opzoeken, zelfstandig een onderzoekje laten doen, dat vinden ze ook leuk. We hebben het ook weleens over TikTok, dat het een bron van informatie kan zijn. Dan vraag ik ze om voorbeelden te laten zien van wat ze op TikTok tegenkomen, bijvoorbeeld een nieuwsitem, dan gaan we checken of het echt waar is.”
Heeft u advies voor andere docenten om hier mee om te gaan?
“Voor het vak geschiedenis bestaan er heel veel online archieven, bijvoorbeeld van Beeld en Geluid. Bij geschiedenis is het belangrijk als docent dat je de leerlingen leert dat ze iets actief op kunnen zoeken. Dan zijn ze actief met de stof bezig in plaats van dat wij het vertellen. Ik ben daar zeker een voorstander van.”
Onderzoek: 1.1 hogere cijfers voor schoolvakken
aniek
Wij vroegen ruim 1200 gebruikers naar de cijfers die ze halen wanneer ze op StudyGo oefenen. Wat blijkt: gemiddeld nam hun cijfer toe met 1,1! Wat deden deze leerlingen anders dan normaal bij hun toetsvoorbereiding? Wat is de sleutel tot succes? Ontdek hieronder alle uitslagen van ons onderzoek.
Hogere cijfers dan verwacht
Voordat leerlingen een oefentoets maken, kunnen ze het cijfer dat ze willen halen aangeven. Uit de resultaten blijkt dat het gemiddelde cijfer dat ze verwachten te halen een 6,0 was. Wanneer ze eenmaal de toets gingen maken, bleek dat het cijfer hoger was dat verwacht: namelijk een gemiddeld cijfer van 7.1. Hoe dit gemiddelde cijfer tot stand kwam? 76% van de leerlingen hebben meer dan de helft van hun totale leertijd op StudyGo geoefend. Het blijkt dat zelfs 18% van de leerlingen alleen maar op StudyGo heeft geoefend.
Verbetering van cijfers
Leerlingen komen voor allerlei hulpvragen bij StudyGo terecht. De één heeft moeite met wiskunde, de ander wil Engelse grammatica beter begrijpen. Wij vroegen de leerlingen of hun cijfers zijn verbeterd sinds ze op StudyGo oefenen. Maar liefst 60% van de leerlingen gaf aan dat hun cijfers aanzienlijk zijn verbeterd.
Sluit aan op leerniveau
Op StudyGo staan diverse diagnostische toetsen per vak, hoofdstuk én onderwerp. Om erachter te komen of de vragen in de diagnostische toetsen passen bij het leerniveau, vroegen wij dat ook in ons onderzoek. Het grootste deel van de leerlingen, maar liefst 75%, gaf aan dat de toetsen perfect aansluiten bij hun leerniveau!
Conclusie: oefenen op StudyGo werkt
Leerlingen plukken de vruchten van oefenen op StudyGo. De diagnostische toetsen sluiten aan op hun leerniveau en hun cijfers stijgen. Heeft jouw kind moeite met een bepaald vak en kan zij/hij wel wat hulp gebruiken? De cijfers liegen er niet om: StudyGo is de moeite waard om in te zetten om je kind te helpen met toetsvoorbereiding. Probeer het zelf!
Prueba StudyGo
Ons schoolrapport: wij halen ook hoge cijfers!
aniek
Leerlingen kunnen sneller hogere cijfers halen op StudyGo, maar zij zijn niet de enige die goede cijfers halen. Wij vroegen meer dan 100 leerlingen wat zij van onze uitlegvideo’s vinden en wij kregen een rapport terug die wij vol trots aan onze ouders zouden laten zien. Benieuwd welke scores leerlingen onze uitlegvideo’s gaven? Hieronder ontdek je ons schoolrapport.
Menno legt uit
Wat is de stelling van Pythagoras? En hoe en wanneer gebruik je kijklijnen? Soms onthoud je de lesstof beter als iemand het je vertelt, in plaats van dat je het uit een boek leest. Onze docent Menno (bekend van Math with Menno) heeft uitlegvideo’s gemaakt die aansluiten op jouw wiskundeboeken. Hij neemt je stap voor stap mee door de belangrijkste onderwerpen van het hoofdstuk. Dat deze uitlegvideo’s van Menno aanslaan, is te zien aan het totaalcijfer dat leerlingen de video’s gaven.
Uitlegvideo’s over Engels
Samen met onze docenten hebben we ook uitlegvideo’s gemaakt die jou helpen de lesstof en oefeningen van Engels beter te begrijpen. In een paar minuten wordt jou de samenvatting van een hoofdstuk uit Stepping Stones vertelt, of krijg je duidelijke uitleg over de present simple. Het cijfer dat leerlingen de Engelse video’s gaven, vertelt ons dat leerlingen veel baat hebben bij deze theorie in video-vorm.
Stap voor stap door de Franse lesstof
Hoe vervoeg je ook al weer het werkwoord avoir? Op deze en andere vragen over de Franse taal geven onze docenten uitleg in de video’s. In de uitlegvideo’s vertellen de Frans docenten jou alles wat je moet weten voor je Frans toets. Van grammatica en spelling naar le passé composé met être, ze leggen het allemaal aan je uit. Het cijfer dat de leerlingen onze video’s gaven spreekt boekdelen!
Biologie met Joost
De uitlegvideo’s over biologie worden gemaakt in samenwerking met biologie docent Joost Meijer (van het YouTube kanaal Biologie met Joost). Hij legt onder andere haarfijn uit wat eencellige organismen zijn, maar geeft je ook tips om voor je volgende biologie toets een voldoende binnen te slepen. Dat Joost duidelijk uitlegt en leerlingen goed op weg helpt, blijkt uit het totaalcijfer dat leerlingen de video’s gaven.
Uitleg van Nederlands docenten
Wij hebben ook video’s waarin onze Nederlands docenten uitleg geven per hoofdstuk en per onderwerp, maar óók bij de diagnostische toetsen hebben wij uitlegvideo’s gemaakt. De docenten kunnen jou kort en krachtig het verschil uitleggen tussen inleiding, kern en slot of leggen je uit hoe je een synoniem kan vinden. Door de uitlegvideo’s heb jij straks alle kennis in huis om je opkomende Nederlands toets te halen. Leerlingen die deze uitlegvideo’s bekeken gaven een totaalcijfer van 8.
NaSk van Meneer Wietsema
Rafal Wietsma (bekend van Meneer Wietsma) legt elke opgave van de oefentoets uit jouw natuur- en scheikunde boek uit op StudyGo. Hij vertelt je hoe je het antwoord kan berekenen en geeft tips voor tijdens het leren. Ook neemt Rafal je stapgewijs mee door alle onderwerpen in het hoofdstuk waar jij hulp bij nodig hebt. Hierdoor heb je alle kennis in huis om de toets te halen. Het cijfer dat leerlingen deze video’s gaven is ons hoogste cijfer tot nu toe: een 9,1!
Bekijk vandaag een uitlegvideo
De ruim 4000 uitlegvideo’s van StudyGo zijn een goede manier om je voor te bereiden op de volgende toets. In bondige video’s nemen onze docenten de stof met je door én ze geven je hierbij handige tips en tricks. Geef de uitlegvideo’s ook een kans: wie niet waagt, wie niet wint!
Met deze 4 actieve werkvormen motiveer jij je leerlingen in no-time
aniek
Je kent het vast wel: ongemotiveerde leerlingen. Ze zitten op hun mobiel, letten niet op in de les of leiden andere leerlingen af puur uit verveling. Eén reden dat leerlingen niet gemotiveerd kunnen zijn is omdat de les niet aansluit bij hun wensen en behoeften. Veel leerlingen leren omdat het moet, maar niet omdat ze het zelf willen. Hoe zorg je ervoor dat de ‘moetivatie’ veranderd naar ‘motivatie’? Wij zetten 4 actieve werkvormen op een rij waarmee jij jouw leerlingen kan motiveren.
Denken-Delen-Uitwisselen
Vaak staan docenten voor de uitdaging om actieve werkvormen te vinden die passen bij het onderwerp, alsook de leerbehoeften van leerlingen. De werkvorm Denken-Delen-Uitwisselen is er één die goed kan werken om leerlingen te activeren. Het is een krachtig middel dat toepasbaar is in elke les en bij vrijwel elk vak om de hersenen van je leerlingen aan het werk te zetten. Denken-Delen-Uitwisselen heeft de volgende stappen:
Je stelt één of meerdere vragen aan de groep.
Leerlingen krijgen een paar minuten de tijd om hun hersenen te laten kraken over het antwoord. (denken)
Vervolgens delen de leerlingen hun antwoorden met elkaar en komen ze zo tot een unaniem antwoord. (delen)
Tenslotte vraag je één van de leerlingen uit de groep om de antwoorden met de hele klas te delen. (uitwisselen)
Zet je deze methode aan het begin van de les in om de voorkennis te toetsen? Dan kan je met de resultaten van deze werkvorm tot de conclusie komen hoeveel de leerlingen al van het onderwerp weten. Je kan tot conclusies komen als ‘Die leerling kan extra begeleiding gebruiken’ of ‘Alle leerlingen snappen het, ik hoef het niet nog een keer uit te leggen’.
One-Minute-Paper
Een andere actieve werkvorm die je kan inzetten om je leerlingen te motiveren, is de zogeheten One-Minute-Paper. Hierbij geef je je leerlingen de opdracht om met de kennis die ze nu hebben over het onderwerp, in één minuut een verslag te schrijven. Een vraag die de leerlingen kunnen beantwoorden in hun verslag kan zijn: ‘Wat heb je geleerd deze les?’. Het idee achter deze werkvorm is om de essentie van de lesstof op te schrijven. Ook bij deze werkvorm kan je inzichten vergaren over het kennisniveau van je leerlingen. Ze kunnen met deze werkvorm tevens zichzelf verrassen. Je leerlingen weten misschien meer van de lesstof dan ze in eerste instantie dachten. Dit kan voor een motivatie boost zorgen.
Maak de zin af: het antwoord op de som is […]
Net als de lege plekken invullen bij bijvoorbeeld een quiz, kan je deze werkvorm ook in de les zelf toepassen. Je begint met uitleggen, maar laat gaten vallen tijdens de uitleg. Nu is het de taak aan de leerlingen om de zinnen af te maken. Wat ontbreekt in de zin: een bepaalde formule, begrip of een antwoord op een wiskundesom? Laat je leerlingen eerst hun individuele antwoord opschrijven, om het daarna met een groep klasgenoten te bespreken. Vervolgens worden de antwoorden met de hele klas gedeeld.
Schud je leerlingen wakker met een energizer
Na 30 minuten zie je de ooit opgewekte ogen van je leerlingen, veranderen naar glazige blikken. Op dat moment is het handig om een energizer in te zetten. Een quiz is een uitstekend middel om de energie terug in de les te krijgen. Je kan met een quiz de les opbreken, zodat ze de andere helft er weer energiek bij zitten. Het competitieve element is wat de leerlingen gemotiveerd maakt om actief met de lesstof bezig te zijn. Op StudyGo kan je een quiz snel en makkelijk in elkaar zetten en direct door je leerlingen laten maken. Een quiz van 10 vragen is al goed genoeg om de pit erin te houden.
Nu is het aan jou om deze actieve werkvormen toe te passen in de les! Het succes van deze werkvormen is geheel afhankelijk van de willigheid van je leerlingen om te participeren, maar niet geschoten is altijd mis.
Op deze manier krijg je wél antwoord op de vraag: ‘Hoe was het op school?’
aniek
Dag in dag uit stel je de vraag ‘Hoe was het op school?’, maar een uitgebreid antwoord komt er niet. Uit ons onderzoek bleek dat uit klas 1 slechts 59% vertelt hoe haar/zijn dag was, uit klas 2 maar 53% en uit klas 3 geeft 48% antwoord op deze vraag. Het is dus niet zo gek als jouw kind ook niet veel met je deelt. Maar hoe krijg je nu meer los uit je kind? Het gaat allemaal om timing, de soort vragen en de intentie. Wij zetten een paar tips op een rij hoe jij een uitgebreider antwoord krijgt dan ‘goed’.
Stel specifieke vragen
Hoe concreter de vraag is, hoe beter. De vraag ‘Hoe was het op school?’ kan vaag overkomen bij een kind. Het is best een algemene vraag waarbij het lastig is om er maar één antwoord op te geven. Het komt ook weleens voor dat je kind moeite heeft om de gebeurtenissen van de dag terug te halen. Wil je echt weten hoe de héle dag was, of heb je interesse in één bepaald onderdeel van de schooldag? Het is handig om te bedenken wat je precies wil weten. Wil je weten welk vak zij/hij het leukst vond? Of zij/hij iets nieuws heeft geleerd? Als je dat weet, kan je concrete vragen gaan stellen.
De vraag anders formuleren
Een andere manier om te weten te komen hoe het op school was vandaag, is door de vraag anders te formuleren. Je kan de vraag richten op één specifiek onderdeel van de dag, zoals ‘Wat heb je gegeten in de lunchpauze?’ of ‘Wat is het leukste dat vandaag is gebeurd?’ Een goed ezelsbruggetje om vragen te formuleren is de 5W1H-methode, oftewel vragen die beginnen met wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe. Deze methode is bedoeld om tot een scherpe vraagstelling te komen. Stel, je wil iets te weten komen, dan gebruik je de 5W1H-methode net zo lang totdat je tevreden bent met de formulering van je vraag.
Kies het juiste moment
Als je kind moe thuiskomt van een lange dag school, is het beantwoorden van nóg meer vragen het laatste waar zij/hij zin in heeft. Dit kan de reden zijn waarom er vluchtige antwoorden als ‘prima’ worden gegeven, zodat ze er maar vanaf zijn. Probeer daarom de schooldag door de ogen van je kind te bekijken. Op school wordt er veel van kinderen verwacht. Kinderen hebben meerdere lessen achter elkaar waar ze op moeten letten, participeren, luisteren en vragen stellen. Na zo’n dag ben je totaal uitgeblust. Dit is waarschijnlijk hoe je kind zich voelt.
Wacht daarom tot de batterij van je kind weer opgeladen is, voordat je gaat vragen hoe de schooldag was. De kans is groot dat je dan een veel uitgebreider antwoord krijgt, misschien zelfs wel een heel verhaal.
Doe vooronderzoek
Je kan ook op andere manieren erachter komen wat er speelt in het leven van je kind, bijvoorbeeld door je onderzoeksbril op te zetten. Dit kan zijn het opzoeken van het lesrooster om te ontdekken welke vakken je kind had vandaag en op basis daarvan vragen stellen. Zag je dat de gymles uitviel? Dan kan je bijvoorbeeld zeggen: ‘Ik zag dat gym uitviel, heb je nog iets gedaan in je tussenuur?’ Verder zou je door de social media accounts van de school kunnen scrollen, of de website van de school kunnen bekijken om te kijken wat er zoal speelt. Misschien kom je er zo wel achter dat er een leuke themadag was vandaag en kan je hiernaar vragen.
Helpt dit allemaal niet? Iedereen heeft wel eens een off-day. Er is morgen weer een dag!
De 3 grootste voordelen van StudyGo Quizzen in het klaslokaal
aniek
We hebben iets nieuws op StudyGo: Quizzen! Een quiz is een veelzijdig instrument dat je op allerlei manieren in de les kan inzetten. Je kan een quiz aan het begin van de les inzetten om de voorkennis van je leerlingen te toetsen, of juist aan het einde van de les om te bepalen hoeveel ze van de lesstof hebben opgestoken. Kortom, een quiz is zeker aan te raden om in te zetten in de klas! Nog niet overtuigd van de kracht van online quizzen? Lees dan verder, want wij hebben de 3 grootste voordelen op een rij gezet.
#1 Lesstof op een andere manier aanbieden
Een quiz is een uitstekend middel om je leerlingen actief te betrekken bij de lesstof. Je kan als docent een aantal vragen voorbereiden die de leerlingen tijdens de les kunnen beantwoorden, of thuis als huiswerk. Als je wekelijks of dagelijks quizzen aanbiedt, kunnen jouw leerlingen de stof in de praktijk brengen. Door de herhaling blijft de stof beter hangen en zijn de leerlingen goed voorbereid op de toets.
#2 Voortgang volgen van leerlingen
In een klas met 30 leerlingen is het lastig om overzicht te hebben over welke leerling extra begeleiding kan gebruiken en welke leerling de lesstof al onder de knie heeft. Via een quiz op StudyGo kan je op een makkelijke en snelle manier inzicht krijgen in het kennisniveau van je leerlingen. In één opslag zie je de resultaten van de leerlingen en kan je direct conclusies trekken. Dit geeft je de inzichten die nodig zijn om je lesmethode aan te passen zodat elke leerling optimaal kan leren.
#3 Andere quizzen als inspiratie gebruiken
Zodra je een quiz hebt gemaakt en op ‘publiceren’ klikt, staat de quiz online en is het toegankelijk voor iedereen. Dit geeft de mogelijkheid om inspiratie op te doen van andere quizzen, of er zelfs eentje te gebruiken in de les. Er kunnen quizzen worden gemaakt voor elk vak. Of je nu een taaldocent, biologiedocent of wiskundedocent bent: er zullen geheid quizzen gemaakt zijn over jouw vak. Als docent kan je hier inspiratie uit halen, maar je kan ook je leerlingen aansporen de quizzen op te zoeken en te maken.
Quizzen maken op StudyGo
Met een gratis docentenaccount kan je quizzen maken voor alle schoolvakken. Bij het maken van een quiz kan je verschillende vraagtypen uitkiezen om de leerlingen geboeid te houden, zoals open vragen, meerkeuze vragen, in gedachten, dictee en lege plekken invullen. Weten hoe een quiz er precies uitziet? Wij hebben een voorbeeld-quiz gemaakt, deze kan je hier bekijken.
Wim (72) heeft 250.000 woordjes geleerd: “Een dag geen Engels is een dag niet geleefd”
aniek
Wim is 72 jaar oud en een fanatieke user op ons platform. Sinds zijn pensioen houdt hij strak zijn eigen planning bij om woorden consequent te leren met behulp van WRTS. Waarom hij woordjes leert? “Woordkennis is de basis om een taal te leren, dat is mijn overtuiging” zo zegt Wim zelf. Wij spraken hem over hoe hij met WRTS in aanraking is gekomen, zijn leer-routine, behaalde resultaten en welke tips hij wil meegeven.
Wil u wat vertellen over uzelf?
“Mijn naam is Wim, ik ben 72 jaar en ik woon in Bunnik. Tot 2012 heb ik gewerkt, daarna kon ik het vervroegd pensioen in. Ik was het werken zat na zoveel jaar. Ik keek er echt naar uit om niet alsmaar stress en drukte te ervaren.
Ruim een jaar voordat ik wist dat ik wou stoppen met werk, had ik al plannen gemaakt. Eén van de plannen was om een taal te leren. Ik heb nooit te maken gehad met taal, ik heb er nooit iets mee kunnen doen. Ik wist al dat zo gauw ik met vervroegd pensioen ben, dat ik mij ga inschrijven bij de volksuniversiteit om daar Engels te leren. Dat plan had ik opgeschreven, dat was 3 maanden nadat ik met vervroegd pensioen ging. Ik ging in maart met pensioen en in augustus begon de cursus Engels aan de Volksuniversiteit.
Na 5 jaar Volksuniversiteit in Utrecht liep ik daar vast en besloot ik, mede door WRTS, mijzelf huiswerk op te geven en in mijn uppie verder te gaan. Woordkennis is de basis om een taal te leren, dat is mijn overtuiging.”
Hoe kwam u met WRTS in aanraking?
“Ik ben wel een beetje computer minded, dus ik ging online zoeken. Woordjes leren vind ik ook echt gewoon leuk. De basis van een taal leren ligt bij woordkennis, vind ik. Toen kwam ik met WRTS in aanraking. Ik had verschillende programma’s geprobeerd, maar toen kwam ik bij WRTS terecht en toen dacht ik “dat is het”. Nu ben ik een trouwe abonnee, zullen we maar zeggen. Maar ja, ik ben natuurlijk 72 jaar, ik hoor helemaal niet bij jullie doelgroep. Ik kijk af en toe wel eens op het vraag-en-antwoord platform en daar moet ik dan om lachen.
Sinds afgelopen zomer ben ik echt overgegaan op woordjes leren. Ook ben ik Engelse boeken gaan lezen en dat bevalt heel goed. Als je geluk hebt met je gezondheid en je gaat op financieel gebied niet met geld over de balk gooien, dan heb je een fantastische tijd om dingen te doen waar je zelf zin in hebt. Alles wat je maar wil.”
Waarom koos u voor WRTS? Heeft u ook andere programma’s overwogen?
“Ik heb echt gezocht naar een programma om woordjes te leren en kwam zo bij WRTS terecht. Ik heb WRTS op mijn iPad staan, de iPad is natuurlijk een fantastisch medium. Ik kan het zo pakken, WRTS openen en even een kwartiertje wat Engels leren. Ik moet eerlijk zeggen: toen er een enorme update kwam, dacht ik “jeetje alles is veranderd”, maar nu ben ik er helemaal aan gewend.
Ik leer uitsluitend Engels en dat doe ik op één manier: van Engels naar Nederlands en met de methode ‘in gedachten’.” (in gedachten is een overhoormethode waarbij je de vertaling in gedachten neemt en kijkt of je het goed hebt)
Heeft u een routine met Engels leren op WRTS?
“Ik heb een vast ritme. Ik sta nog steeds vroeg op, om half 7, dat deed ik met werk ook. Ik heb echt een ochtendritueel: ik sta op, ik eet, ik ga een half uurtje Engels leren en dan ga ik drie kwartier een ommetje lopen. Daarna kom ik thuis en dan neem ik de 3 k’s, oftewel de krant, de koffie en de koek. Dat is meestal het begin van mijn dag.”
U heeft veel discipline als het om leren gaat
“Ja, ik ben heel consequent. Dat komt echt doordat ik op mijn veertigste een cursus moest volgen van mijn werk. Dat was 4 jaar lang op de avondschool, waarbij ik een paar keer in de week ’s avonds naar school moest. Ik moest heel gedisciplineerd zijn om dat te doen. Ik kwam erachter dat in mijn klas heel veel mensen slimmer waren dan ik, maar die hadden geen doorzettingsvermogen en vielen daardoor af. Als je vertelt aan mensen dat je Engels leert, hoor je heel veel “ja, dat heb ik ook wel eens een jaar gedaan” en dan stoppen ze er vervolgens mee.
Ik kan makkelijk doorgaan met leren en dat legt mij geen windeieren. Ik heb er nu echt plezier van dat ik Engelse boeken uit de bibliotheek gewoon kan lezen. Ik begrijp niet alle woorden, maar wel het verhaal. Dat je bij een verhaal denkt “het is spannend, hoe zou het aflopen” Dat is toch een mooie beloning voor jezelf, na al dat leren.”
Heeft u zelf een idee hoeveel woordjes u heeft geleerd?
“Ik schat dat ik zo’n 10.000 woordjes heb geleerd. Hebben jullie aantallen?”
U heeft tot nu toe 250.000 woordjes geleerd, wat vindt u daarvan?
(Moet hard lachen) “Ik vind het wel grappig. Er zit natuurlijk heel veel herhaal werk bij, maar mijn situatie is ook totaal anders. Ik ben nu eenmaal met vervroegd pensioen, waardoor ik heel gedisciplineerd kan werken. Het is vooral een combinatie van vervroegd pensioen en de gedachte “ik wil iets”. Dan bereik je wat je wil. Ik val bij jullie op, eigenlijk.”
Wij hebben nog meer resultaten: uw gemiddelde cijfer is een 8 en u heeft 2557 keer een lijst ingevoerd
(Wim moet lachen) “Sommige lijsten herhaal ik ook. Wat ik doe is: ik download een schriftelijk examen van havo, het tekstboekje. Als ik dan tijd en zin heb, lees ik de teksten en probeer ik het te begrijpen, om vervolgens de nieuwe woorden die ik tegenkom in mijn woordenlijst te zetten. Het uitdagende ervan is: ik begrijp de teksten wel, maar als ik naar het vraag gedeelte van het examen ga, dan wordt het moeilijk. Dan denk ik “wat wordt er eigenlijk écht bedoeld in de tekst”. Je moet dan echt gaan nadenken. Dat noem ik dan mijn huiswerk.
Naast dat ik een FC Utrecht fan ben, ben ik ook een bibliotheek fan. Ik wandel heel graag van bibliotheek naar bibliotheek. Je kan daar altijd rustig Engels leren op de iPad, je bent altijd welkom in de bibliotheek. Ik voel mij dan net een student. Ik wandel ook regelmatig van Bunnik naar Utrecht. In Utrecht kan je in de grote bibliotheek prachtig studeren. Je hebt daar altijd internet connectie en dan kan je gewoon op je iPad via Google Translate de vertaling van woordjes zoeken. Die stop ik dan weer in mijn woordenlijst. “
Wat zou u leerlingen aanraden bij het leren van een nieuwe taal?
“Eén woord: discipline. Je hoeft echt geen 200 woorden op een dag te leren, maar je moet wel consequent zijn. Als je 10 woorden per dag wil leren, moet je het wel elke dag doen. Ik doe helemaal niks met sociale media, maar die jongeren zitten tegenwoordig overal op sociale media, hé? Dan wil ik tegen die jongeren zeggen: ga even 10 minuten woordjes leren, elke dag. Dat is de discipline. Dan ga je ook resultaat krijgen. Als je discipline hebt, het hoeft niet heel veel te zijn, maar als je elke dag wat doet dan ga je resultaat boeken én er plezier in krijgen. Dan denk je “hey, ik heb dat geleerd. Ik heb het onthouden” Discipline is de kern van een taal leren.”
Heeft u leertips voor leerlingen?
“Wat ik als leertip zou hebben: zoek op wat je interesse is. Als je iets leert wat je interesseert is het een stuk makkelijker. Het is belangrijk om een onderwerp te leren wat dichtbij je ligt. Als je iets wil lezen, een boek of wat dan ook, dan moet je denken: wat heb ik daar aan? Er moet een drive zitten om het te willen leren.
Als tweede leertip heb ik: het luisteren en kijken naar de presentaties van TED. Dat is echt geweldig, het zijn allemaal YouTube filmpjes van mensen die iets zinnigs te bekoren hebben, in de Engelse taal. Het zijn meestal filmpjes van een kwartier en gaat over allerlei onderwerpen. Van milieutips naar techniek, van sociaal naar taal. Het zijn inspirerende presentaties om mensen aan het denken te zetten.
Om een voorbeeld te noemen van wat mij overkomen is: ik heb interesse in sterrenkunde, daar hoort ook een zonverduistering bij en dat soort dingen. Een tijd geleden kwam ik een presentatie tegen over een journalist die razend enthousiast over was over dat hij een zonverduistering had meegemaakt. Toen gaf die spreker aan: je moet er niet op wachten, je moet er naar toe. Toen was ik zo enthousiast, dat ik dacht ik ga kijken wanneer de volgende zonverduistering is. Toen kwam ik erachter dat in 2026 in Egypte een enorme, lange zonsverduistering plaatsvindt van 6 minuten lang. Dat is uniek! Dus ik zei tegen mijn vrouw: in 2026, in augustus, gaan wij naar Egypte.”
Moraal van het verhaal:
“Iets kan heel inspirerend zijn door de Engelse taal. Het bekijken van de filmpjes helpt ook bij de leesvaardigheid. Bij de filmpjes zit bijna altijd een transcript, oftewel: je kan Engels luisteren, maar je kan ook Engels lezen. Je kan meelezen met wat de spreker in het filmpje zegt. Je leest het hele verhaal, je kan het uitprinten, je kan er weer woordjes uithalen en opzoeken.”
“Op het internet is er geweldig veel te zien en te leren op het gebied van bijvoorbeeld taal. De tijd is veranderd. Op de volksuniversiteit krijg je veel theorie, maar je wil het ook doén. “
Tot slot
“Ik heb verschillende mensen ontmoet die in mijn leeftijdsgroep zitten, waarbij ik WRTS promoot. Omdat ik er zelf erg enthousiast over ben. Als mensen uit zichzelf iets vragen, bijvoorbeeld “heb je nog een link of een app” of “heb je ideeën hoe je moet leren” dan brand ik wel los over WRTS.”
Voorjaarsvakantie: hoe blijf je gemotiveerd om te leren?
aniek
Yes, het is eindelijk voorjaarsvakantie! Je hebt al helemaal gepland wat voor leuke dingen je deze vakantie gaat doen, alleen gooit één ding roet in het eten: schoolwerk. Hoe blijf je in de vakantie gemotiveerd om te leren én om huiswerk te maken? Wij hebben een aantal tips op een rij gezet.
Denk voorbij de toetsweek
Staat er na de vakantie een toetsweek op je te wachten? Dit kan als een enorm obstakel aanvoelen, maar ook dit keer ga jij die toetsweek overleven. Dit doe je door alvast te denken aan wat er allemaal op je wacht na de toetsweek. Dat leuke feestje met vrienden. Een trip naar Walibi. Er staan vast en zeker genoeg beloningen op je te wachten. Je kan nog altijd zelf beloningen erbij bedenken, zoals: ‘na de toetsweek verdien ik [vul in]’. Als je weet dat er een prijs op je staat te wachten, heb je iets waar je naar uit kan kijken. Dat zal je helpen om je weer gemotiveerd te voelen.
Leren met muziek
Door muziek te luisteren creëer je als het ware je eigen ‘bubbel’: je eigen plekje waar je rustig en geconcentreerd te werk kan gaan. Op YouTube staan er talloze afspeellijsten vol liedjes die ideaal zijn om op te zetten tijdens het leren. En nee; dit hoeft niet altijd saaie, klassieke muziek te zijn. Wel is het aan te raden om instrumentale muziek op te zetten, omdat anders het gevaar dreigt dat jij keihard mee gaat zingen. Wij hebben verschillende playlists gemaakt die ideaal zijn om mee te leren, deze lijsten vind je hier.
De ultieme snack hack
Moet je een dik lesboek leren en kom je er maar niet doorheen? Er is een manier om je te motiveren, namelijk om tussen de bladzijdes snacks te stoppen. Je kan bijvoorbeeld na elk hoofdstuk een chocoladereep, snoepje of een gezonde snack leggen. Hierdoor weet je dat nadat je een hoofdstuk hebt geleerd, er een snack op je wacht. Je kan de snacks op verschillende manieren indelen. Net als je bij het avondeten het toetje voor het laatst bewaard, kan je ook de lekkerste snack achter het laatste hoofdstuk doen. Hierdoor wordt de drempel om het lesboek te lezen lager en raak je gemotiveerd om te gaan leren. Het klinkt misschien gek, maar het is het proberen waard!
Samen is beter dan alleen
Je zit met je hele klas in hetzelfde schuitje. In plaats van in je eentje alles zelf uit te vogelen, kan je ook de hulp inschakelen van je klasgenoten. Zo kan je bijvoorbeeld samen een studiegroep starten, die op vaste dagen en tijdstippen bij elkaar komt om samen huiswerk te maken of te leren. Dit kan zowel offline als online. Je kan samen op Zoom allemaal aan je huis- of leerwerk zitten, of op locatie bij elkaar komen. Weten dat anderen op hetzelfde moment werken aan school, kan je dat duwtje in de rug geven om ook te gaan leren.
Een andere manier om elkaar te motiveren is door een WhatsAppgroep met klasgenoten aan te maken. Hierin stuur je elkaar motiverende berichten of reminders om te gaan leren. Wanneer je verantwoording aflegt aan anderen, zul je merken dat je meer gemotiveerd bent om aan de slag te gaan.
Games in de klas: werkt het wel of niet? Wij spraken 3 experts
aniek
Je zet Kahoot aan en alle leerlingen zitten meteen op het puntje van hun stoel, maar zodra je aan de leerlingen vraagt wat ze nu écht hebben onthouden blijft het stil. Was een game inzetten in de klas dan een slecht idee? Games kunnen waardevolle hulpmiddelen zijn voor docenten, mits ze goed worden ingezet. Wij vroegen 3 experts over het gebruik van games in de klas.
Spelenderwijs leren
Tessa van Hoornaar, leerkracht groep 8, is erg te spreken over het gebruik van games in de klas. Voor de vakken Blits (studievaardigheden) en Staal (spelling en taal) gebruikt ze diverse online én offline games.
“Ik verwerf veel kennis door zelf spellen te ontwikkelen voor de klas, maar dan niet op een beeldscherm. Denk aan memory of domino over woordenschat (woord en betekenis bij elkaar zoeken), loopspellen enz. Ik vind leren aan de hand van spelen mega belangrijk. Zowel voor de verwerking als voor de betrokkenheid.” Welke games zij aanraadt om in te zetten in de klas? “Door middel van de games van MediaMasters leren kinderen spelenderwijs mediawijsheid vaardigheden. Dat is erg belangrijk in deze tijd.”
Een klas bestaat uit verschillende leerlingen die ieder een eigen leermethode prefereren. Door een combinatie van online en offline games in de klas in te zetten, zoals leerkracht Tessa doet, kan je als leerkracht aan de leerbehoeften van elke leerling voldoen. Ook kan je ze zo de nodige afwisseling bieden. Vanaf papier leren tot vanaf een beeldscherm, het is allemaal mogelijk.
Het doel bepaalt de tool
Wij spraken een anonieme onderwijskundige over de toepassing van games in de klas.
“Het gebruik van dit soort tools vergroot vaak de betrokkenheid, de motivatie en ook de productiviteit van leerlingen of studenten. Echter, ik zou wel zeggen dat het doel van de activiteit de tool bepaalt en niet andersom. Eerst is het dus van belang om een lesdoel te formuleren en op basis daarvan een werkvorm en tool te kiezen om dit lesdoel te bereiken. In de praktijk zien we vaak dat docenten hun les ontwerpen vanuit een tool die ze willen gebruiken. Dit kan ervoor zorgen dat je beoogde lesdoel niet behaald wordt, terwijl dit met een andere tool wellicht wel bereikt had kunnen worden.”
Het valt niet goed in de smaak bij leerlingen als docenten online tools inzetten puur omdat het ‘nieuw en hip’ is, zo blijkt uit ons vorige onderzoek. Leerlingen zitten tenslotte in de klas om te leren, of ze het nu willen of niet.
Een plan voor de toekomst
Games in de klas klinkt leuk en wel, maar het is niet altijd realistisch. Hoewel vandaag de dag steeds meer onderwijsinstellingen gebruikmaken van online tools, is het op sommige plekken makkelijker gezegd dan gedaan. Tirza van Berkel is werkzaam als lesmethode-ontwikkelaar en wij vroegen Tirza of haar lesmethodes zijn ingericht op gamification.
“Wij maken niet echt gebruik van games in onze lesmethodes. Ik denk vooral omdat het nog niet altijd mogelijk is met de IT capaciteit. Het zou me wel leuk lijken om elementen van games in de methoden te verwerken, dus misschien in de toekomst.”
Games in de klas: het werkt
Na een aantal experts te hebben gesproken over dit onderwerp, rest ons de vraag: games in de klas, werkt het wel of niet? Wij zeggen: ja. Games inzetten in de les biedt veel mogelijkheden om de les aan te laten sluiten bij de belevingswereld van leerlingen, daardoor is het zonde om games geheel links te laten liggen. Hierbij is het wel van belang om te beoordelen of een game een toegevoegde waarde is, of dat het alleen maar een leuk idee is.
Het inzetten van online spellen is niet altijd technisch haalbaar in elk klaslokaal. Om toch de vruchten te plukken van de inzet van games, is het inzetten van offline games hiervoor een uitkomst.
Voorbeelden van online games
Al met al kleven er genoeg voordelen aan de inzet van games in de klas. Wil jij games inzetten in de klas, maar weet je niet goed welke? Hier volgen een aantal online tools:
Classcraft. Met deze tool kan je persoonlijke leeravonturen creëren voor je leerlingen. Je kan het engagement van de leerlingen een stuk vergroten doordat je met deze game inspeelt op hun leefwereld.
Kweetet. Met deze game wordt het maken van oefeningen gestimuleerd door ze toegang te geven tot een online speelwereld. Wanneer de leerling oefeningen maakt, wordt zij/hij beloond met spelmunten die de leerling vervolgens kan uitgeven in het online spel.
AhaSlides. Dit is een easy-to-use programma waarmee je bijvoorbeeld Q&A’s kan maken, quizzes en ook online spellen kan spelen met je leerlingen zoals het spinnerwiel. AhaSlides vinkt alle boxen af betreft het vergroten van interactie in de les.
Quizzen op StudyGo
Ook op ons platform kan je de les leuk maken, door het in quizvorm aan te bieden. Je kan quizzen maken voor alle schoolvakken. Een quiz zorgt ervoor dat leerlingen op een leuke manier de lesstof in hun hoofd krijgen. Op dit moment is er een bètaversie live op ons platform, maar binnenkort wordt het écht gelanceerd. Wil je nu al de mogelijkheden van quizzen op StudyGo onder de loep nemen? Maak dan een gratis docentenaccount aan.
Voorbeelden van offline games
Hoewel wij in een moderne en digitale wereld leven, mogen offline games niet in de vergetelheid raken. Daarom volgen hieronder een aantal offline games die het vandaag de dag nog steeds goed zullen doen in de klas:
Het Grote Geschiedenisspel. In dit bordspel leren leerlingen spelenderwijs de belangrijkste stof van de hele geschiedenis.
IQ Puzzler Pro. Dit is een denkspel waarbij de hersenen van de leerling goed zullen kraken. Het ruimtelijke inzicht en abstract denkvermogen worden aan het werk gezet.
Wie is de beste omdenker? Dit is een kaartspel waarmee je de leerling anders kan leren denken. Dit spel is uitermate geschikt voor de persoonlijke ontwikkeling. De leerling wordt aangespoord om creatieve oplossingen te bedenken voor bepaalde situaties.
Español 
Nederlands 
English (UK) 
Português do Brasil 
Deutsch 
Français 
Polski 
Italiano