Spaans leren, moeilijk? Niet als het aan deze docent ligt
Daan Smith
Een nieuwe taal leren is altijd makkelijker gezegd dan gedaan. Hoe pak je dat aan? Spaans docent Francisca Díaz Martínez vertelt hoe zij haar leerlingen wegwijs maakt in de Spaanse taal: “Visualiseren helpt echt”. Ontdek hieronder haar unieke lesmethodes en waarom zij StudyGo aanraadt om Spaans te leren.
Hoe kunnen leerlingen het beste Spaans leren?
“Visualiseren helpt heel goed om de woorden te onthouden. Als mensen iets zien én iets lezen, dan blijft het veel beter hangen. Als je een beeld hebt bij het woord, of zelfs een voorwerp hebt die je eraan kan linken, onthoudt je het veel beter. Het probleem bij woordjes leren is dat je het binnen een korte tijd weer kan vergeten. Als je het goed wil opslaan in je geheugen moet je het woord voor je kunnen zien, het kunnen omschrijven, in gesprekken terug laten komen, er spelletjes mee maken, noem maar op.”
Welke werkvormen gebruikt u in uw les?
“Ik gebruik bijvoorbeeld een spelletje met een dobbelsteen of memoriespelletjes. Echt van die typische spelletjes die je gebruikt om het geheugen te trainen. Bijvoorbeeld ook het spel ‘maak de zin af’. De ene leerling zegt een woord en dan moet de volgende leerling het woord herhalen en vervolgens een woord aan de zin toevoegen. Dat soort spellen zet ik in. Ik probeer ook heel veel te kijken naar de wereld van mijn leerlingen. Zo stel ik de vraag of de leerling in het Spaans kan omschrijven waar zij/hij woont. Of de leerlingen moeten de vakantieplaats omschrijven waar ze naar toe gaan. Dat zijn bekende plekken voor en dat maakt het dan makkelijker om te omschrijven. Als je zoveel mogelijk dichtbij jezelf blijft, dan leer je het beste. Ook laat ik veel video’s zien, dat ook weer te maken heeft met visualiseren. Op deze manieren hoop ik dat de woorden zo goed mogelijk blijven plakken.”
Regarde les deze video voor een impressie hoe Francisca lesgeeft.
“Ik vind werken met StudyGo ook heel fijn. Op dit moment gebruik ik vooral de meerkeuzevragen, want dat gaat snel en neemt niet teveel tijd van mijn les in beslag. Maar ik moet nog even uit gaan zoeken op welke verschillende manieren ik StudyGo nog meer in kan zetten in mijn les. Het inzetten van quizzen klinkt ook interessant.”
Op welke manier maakt u gebruik van StudyGo in uw lessen?
“Ik maak al heel lang gebruik van StudyGo in mijn lessen, maar eerst was alles anders. Vroeger moest je woorden zelf importeren, maar nu hoeft dat niet meer. De woordenlijsten zitten al in StudyGo zelf. Het is fijn dat je op StudyGo op verschillende manieren woorden kan leren, zoals bijvoorbeeld meerkeuze, dictee, hints, in gedachten, meerkeuze en spelling. StudyGo is een klein onderdeel van mijn les, waar ik samen met mijn leerlingen de Spaanse woordjes ga doornemen.”
Wat voor tips kan u andere Spaans docenten meegeven?
“Ten eerste is het van belang om een goede leesmethode te hebben, hiervoor is opSTAP Spaans geweldig. Dat is klein, compact en to the point. Vooral als je je leerlingen wil introduceren tot de taal is het perfect. Ook is muziek inzetten in de les aan te raden. Ik doe bijvoorbeeld veel met liedjes in de les. Het is ook belangrijk om te vragen wat de leerlingen zelf willen. Willen mijn leerlingen iets weten over koken? Dan gaan we samen Spaanse recepten opzoeken. Een ander voorbeeld: een leerling van mij ging een roadtrip doen door Zuid-Afrika en toen gingen we in het Spaans alle landen en bezienswaardigheden omschrijven.”
“De combinatie van aansluiten bij de interesses en voldoen aan de leerbehoeftes van leerlingen, dat is het allerbelangrijkste.”
Omgaan met verschillen tussen leerlingen: zó pak je dat aan
Daan Smith
Je wil als docent niets lievers dan een les geven die perfect aansluit bij de verschillende leerniveaus van kinderen in jouw klas. Met differentiatie kan je inspelen op de verschillen tussen leerlingen. Hierbij kan je denken aan leerstijl, tempo, niveau of persoonlijke voorkeuren. Maar, hoe pak je dat aan? Hieronder leggen wij 3 manieren van differentiëren uit en hoe je het kan toepassen in je eigen les.
1. Differentiatie naar tijd/tempo
Elke leerling heeft een ander leertempo. De ene leerling racet door de lesstof heen, terwijl de andere leerling achterblijft. Hoe kan je het beste met deze verschillen tussen leerlingen omgaan? Door middel van tempodifferentiatie. Hier houd je rekening met hoeveel tijd leerlingen nodig hebben om de stof te verwerken. Een manier om dit te doen is door de klas op te splitsen in twee groepen, die je een andere hoeveelheid opdrachten kan laten maken.
In StudyGo kan je groepen maken voor je klas en hierin oefenmateriaal klaarzetten. Zo kan je in de ene groep meerdere woordenlijsten klaarzetten dan in de andere groep, of in de ene groep de lesstof aanbieden in quizzen en in de andere groep juist niet.
2. Differentiëren in instructie
Er zullen altijd leerlingen zijn die baat hebben bij extra uitleg, maar ook leerlingen die daar geen vraag naar hebben. Om erachter te komen welke leerlingen meer uitleg nodig hebben en welke leerlingen niet, kan je ze bijvoorbeeld een quiz laten maken. Op basis van die resultaten kan je de klas in twee instructiegroepen delen. Wie de lesstof goed genoeg beheerst, kan je zelfstandig laten leren. Je kan leerlingen bijvoorbeeld hun favoriete laten leermethode kiezen waardoor ze op hun eigen manier en in hun eigen tempo de woorden en begrippen kunnen leren. De leerlingen die de stof nog niet goed genoeg kennen, kan je extra uitleg geven of verwijzen naar instructievideo’s als verlengstuk van je uitleg.
3. Differentiëren in verwerking
Na de uitleg volgt het moment dat leerlingen de lesstof in de praktijk gaan brengen. Menig docent kan iets roepen zoals: “jullie gaan nu de opdrachten 1 t/m 5 maken”. Bij differentiatie laat je juist je leerlingen kiezen hoe ze het doen. De ene leerling leert beter door een presentatie over het onderwerp te geven, de andere leerling leert misschien meer door een mindmap te maken. Je kan de leerlingen laten kiezen tussen verschillende practicumopdrachten dat gebaseerd is op het beheersingsniveau. Zo kan je bijvoorbeeld de leerlingen die de stof al goed onder de knie hebben een presentatie laten maken en de leerlingen die zich wat meer moeten verdiepen in de stof, een werkstuk laten maken.
Start met lesgeven
Welke manier van differentiëren jij kiest, is volledig afhankelijk van jouw leerdoel. Wil je bekijken hoe je met StudyGo kan differentiëren in de les? Maak dan een gratis docentenaccount aan om StudyGo te ontdekken.
Misschien overweeg je StudyGo wel voor je kind, maar houden bepaalde vragen je tegen zoals: hoe kan StudyGo mijn kind helpen? Wij kunnen antwoord geven op die en andere vragen, maar ouders kunnen dat beter. Daarom vroegen wij ruim 180 ouders waarom zij StudyGo kozen voor hun kind. Lees hieronder de meest opvallende resultaten uit het onderzoek.
In welke situatie kwamen ouders bij StudyGo terecht?
Ouders kunnen op allerlei manieren bij StudyGo terechtkomen. Om er achter te komen in welke situatie ouders bij StudyGo kwamen, hebben wij ze verschillende situaties voorgelegd. De eerste situatie was ‘ik had zelf van StudyGo gehoord en heb het besproken met mijn kind’. 39,8% van de ouders gaf aan dat deze situatie het meest voor hun van toepassing is. Ook gaf 40% aan dat hun kind een gratis account had op StudyGo en graag een betaalde versie wou. Tenslotte zei 17% van de ouders dat hun kind van StudyGo had gehoord en samen met de ouders ernaar wou kijken.
Hoe zien ouders StudyGo?
Wij vroegen de ouders hoe zij StudyGo zien. Zien ze StudyGo als online hulpmiddel, oefenplatform of meer als een woordjes-leren-platform? We gaven de ouders de keuze uit 5 antwoorden: als alternatief voor huiswerkbegeleiding, als alternatief boor bijles, als extra oefenplatform naast boeken, als extra uitleg naast school óf als toetsvoorbereiding platform. 65% van de ouders gaf aan StudyGo te zien als extra oefenplatform naast de boeken. Ook niet onbelangrijk: 16% ziet StudyGo als toetsvoorbereiding platform en 12% als een platform voor extra uitleg naast school.
Wat gaf de doorslag om te starten met StudyGo?
Op de vraag ‘wat was de aanleiding om te starten met StudyGo?’ gaf 39% aan dat ze het platform inschakelen om hun kinderen zelfstandig om niveau te laten komen. Dat was niet de enige reden waarom ouders StudyGo kozen. 25% van de ouders gaf aan dat ze StudyGo kozen omdat hun kind extra uitleg nodig heeft naast die van de vakdocent. Ook gaven 19% van de ouders aan dat ze StudyGo kozen omdat hun kind een veel hoger cijfer kan halen dan ze nu halen.
Probeer het ook
Klinkt een van deze redenen bekend in de oren? Dan is StudyGo uitproberen misschien wel de moeite waard. Wij hebben pakketten voor de basisschool, onderbouw en talloze andere leerniveaus.
Gratuit
Gratuit
Gratuit
5 quizzen om jouw les mee te starten (of eindigen)
Daan Smith
Sinds kort kan je quizzen maken op StudyGo. Dat een quiz een goede manier is om de les wat op te leuken, is geen nieuws meer. Je kan een quiz op allerlei manieren vormgeven, maar nu rest de vraag: hoe? Op welke manier kan je een quiz over jouw vak leuk én leerzaam maken? Hieronder geven wij 5 voorbeelden van quizzen voor de vakken wiskunde, Français, biologie, Anglais en Dutch.
Test de wiskunde kennis
Met een quiz over wiskunde kom je er snel en makkelijk achter wat het huidige kennisniveau is. Bij een quiz is het belangrijk om te onthouden dat het niet te ingewikkeld moet zijn, anders haken leerlingen af. Wij hebben een korte quiz samengesteld om een voorbeeld te geven hoe je een quiz over wiskunde kan insteken. Bekijk de quiz hier.
Hoeveel weten jouw leerlingen over de Franse taal?
Een quiz over de Franse taal kan je op allerlei manieren insteken. Je kan bijvoorbeeld een quiz maken over de vervoeging van het werkwoord avoir, of over de vertaling van Franse woorden. Voor de Frans quiz hebben wij het op een net iets andere manier aangepakt, wat jou inspiratie kan geven over hoe je een quiz ook zo kunnen maken. Bekijk de quiz hier.
De leukste biologie feitjes
De onderwerpen van het vak biologie rijken tot de sterren en daar voorbij, maar je moet toch een keer de knoop doorhakken waarover je een quiz gaat maken. Over dieren in het bijzonder zijn er allerlei leuke feiten die je in een quiz kan stoppen, om zo de klas te introduceren tot het biologie vak. Wij hebben een quiz gemaakt die je hiervoor zou kunnen inzetten. Bekijk de quiz hier.
Een Engels quiz om de hersenen te kraken
Ook voor het vak Engels kan je een quiz op verschillende manieren insteken. Van grammatica tot spelling, van cijfers tot woorden. Wij hebben een quiz gemaakt met vraagstellingen zoals meerkeuze en een open vraag, die jij kan gebruiken in de klas. Bekijk de quiz hier.
Van spreekwoorden tot woordenschat
Om de Nederlands les energiek te beginnen, of juist op een leuke toon af te sluiten, hebben wij een Nederlands quiz gemaakt. Deze korte maar krachtige quiz bestaat uit meerkeuze en invulvragen en is zowel leuk als leerzaam om in te zetten in de klas. Bekijk de quiz hier.
Start met quizzen!
Met één van deze quizzen motiveer jij je leerlingen om actief met de lesstof om te gaan. Of je een quiz nu aan het begin, midden of eind van de les in zet: het wordt geheid een succes.
Je hebt binnenkort een Nederlands, Frans én Engels toets op de planning staan. Hoe kan je hier het beste voor leren? Het begint allemaal bij het toevoegen van je schoolboeken op StudyGo. Dit geeft je de mogelijkheid om op meerdere manieren te oefenen. Weten hoe jij jouw schoolboek toe kan voegen? Lees dan verder. Wij vertellen hoe je het binnen 1 minuut voor elkaar krijgt.
Voordelen van boeken toevoegen
Wanneer je jouw schoolboeken toevoegt aan jouw StudyGo account, gaat er een wereld aan leer-mogelijkheden voor je open. Je merkt dat leren niet alleen maar op de traditionele wijze – uit een lesboek – kan, maar dan je op veel andere manieren de lesstof kan leren. Je kan woordjes leren, oefentoetsen maken, oefenvragen maken, samenvattingen lezen, vidéos d’explication bekijken, chatten met tutoren en vragen stellen op het forum.
Naast de gevarieerde manieren van oefenen kan je ook gebruik maken van een persoonlijk oefenschema. Dit oefenschema krijg je nadat je een oefentoets hebt gemaakt en is gebaseerd op het gewenste cijfer wat jij wil halen en met welke stof jij nog moeite hebt.
Toevoegen van schoolboeken
Het toevoegen van je boeken kost minder tijd dan je misschien dacht. Met een paar klikken kan je jouw schoolboeken toevoegen aan je account en starten met oefenen.
Zoek op de naam van je schoolboek
Je kan makkelijk en snel je boeken toevoegen via het paarse paneel aan de linkerkant. Onder ‘boeken’ vind je een zoek icoontje waar je op kan klikken.
Zoek je bijvoorbeeld het boek ‘Getal en Ruimte’ voor 3 havo? Dan type je dat in de zoekbalk. Wanneer je begint met typen worden er suggesties gegeven van boeken waar je misschien naar op zoek bent.
Kies het juiste schoolboek
Zie je jouw school boek er tussen staan? Klik dan op het boek. Nu zie je een overzicht van alle hoofdstukken die bij dit boek horen en wat je allemaal kan oefenen.
Voeg het boek aan je account toe
Als je op de knop ‘Mijn boeken’ klikt, voeg je het boek toe aan je boekenlijst. Nu heb je makkelijk toegang tot dit boek en kan je snel beginnen met leren.
Welke schoolboeken zijn er?
De schoolboeken die je kan toevoegen op StudyGo zijn geschikt voor de onderbouw uit vmbo-t (klas 1-2) of havo en/of vwo (klas 1-3). Je kan schoolboeken vinden van bekende lesmethodes voor de vakken wiskunde, Engels, Frans, Biologie, Nederlands én NaSk.
Je kan bijvoorbeeld denken aan de boeken Getal en Ruime(wiskunde) Grandes Lignes(Frans), Nova(NaSk), Stepping Stones(Engels) en nog veel meer.
Voeg vandaag je boek toe
Geen concentratie? Docent Mira weet raad: “Ik laat leerlingen memes maken van de lesstof”
Daan Smith
De leerling is aan het begin van de les goed bezig, maar hoe meer tijd er wegtikt hoe minder de concentratie wordt. Dit uit zich in onrust, bewegen, snel moe worden en het maken van slordige fouten. Hoe zorg je ervoor dat de leerlingen met een korte spanningsboog bij de les blijven? “Door ze memes te laten maken blijft de lesstof beter hangen”, vertelt geschiedenisdocent Mira van Kuijeren. Zij geeft les aan vmbo-t leerlingen en vertelt ons hoe zij omgaat met de korte spanningsboog van haar leerlingen.
Hoe gaat u om met de korte spanningsboog bij uw leerlingen?
“Ik werk op een school met vmbo-t leerlingen en die hebben een iets kortere spanningsboog dan andere lesniveaus. Wij merken dat als je instructie moet geven het echt maximaal een kwartier mag zijn, het is namelijk al veel om een kwartier lang intensief te luisteren. Ik geef geschiedenis, maar ik denk dat het wel voor elke docent geld, dat het werkt als we een soort wekker zetten. Wat ik dan doe is aan een leerling vragen ‘hou de tijd in de gaten en dat mag jij op een rode knop drukken als ik te lang praat’. Dat vinden ze heel leuk, omdat de leerlingen dan de baas mogen zijn. Het werkt omdat je ze een gevoel geeft dat ze de juf mogen zijn.
Aangezien ik geschiedenis geef heb ik ook vaak de neiging om teveel te praten, dat past ook wel bij het vak. Om te voorkomen dat ik teveel praat is een soort kookwekker zetten perfect. Dat je echt heel duidelijk aftelt en zegt ‘ik ga nu beginnen’, om vervolgens tien minuten of een kwartier lang te praten. Vooral bij de onderbouw is dit een goede manier van lesgeven. Je merkt dat ze denken: in deze tijd, totdat de wekker af gaat, moet ik me hierop focussen.”
Biedt u de lesstof ook op een andere manier aan?
“Ja hoor, dat moet wel, je kan echt niet meer alleen maar uit een boek vertellen. Ik gebruik van alles: Kahoot, LessonUp, StudyGo of bij Schooltv een filmpje laten zien, daar bieden ze ook kijkvragen aan. Maar ik maak ook gebruik van kaartspellen. Echt van alles. Zeker bij geschiedenis kan het al gauw teveel informatie worden, dan moet je je leerlingen er praktisch iets mee laten doen.”
“De prehistorie met een grapje van nu, dat werkt”
“Wat ik bijvoorbeeld ook doe bij de onderbouw, wat ze heel erg leuk vinden, is dat ik de leerlingen van een bepaald onderwerp een meme laat maken. Ze moeten dan een meme maken van een plaatje uit het boek. Daar maak ik dan een wedstrijd van en de top 3 krijgt een prijs van mij en die komen ook op een poster in het lokaal te hangen. Sommige leerlingen zijn er ook echt heel goed in. Het is al een paar keer voorgekomen dat de memes in de nieuwsbrief komen en dat volwassenen dan ontdekken dat leren ook grappig kan zijn. De prehistorie met een grapje van nu, ik kan het wel waarderen. Dan weet ik ook gewoon dat de stof veel beter blijft hangen. Ik laat ze er rustig in de klas 10 minuten mee pielen. Het kan gewoon een onderdeel zijn van de les. Dan hebben ze geen last meer van concentratieproblemen, want ze gaan er helemaal in op.”
Ziet u ook in de resultaten terug dat deze manier van lesgeven werkt?
“Dat is lastig om te zeggen, omdat de korte spanningsboog komt door allerlei oorzaken. Zeker bij de kinderen die vorig jaar zoveel thuis hebben gezeten, merk je dat ze veel meer moeite hebben om zich te focussen. Ik zie van alles in de resultaten, maar ik ben vooral erg blij dat ze niet meer thuiszitten. Ik weet wel de leerlingen met een actieve manier met de stof bezig te laten zijn, ik wel kan zien dat ze het goed doen. Als ik ze alleen maar een boek geef en zeg ‘dit moet je lezen’, dat werkt natuurlijk niet. Of ze zelf iets op internet laten opzoeken, zelfstandig een onderzoekje laten doen, dat vinden ze ook leuk. We hebben het ook weleens over TikTok, dat het een bron van informatie kan zijn. Dan vraag ik ze om voorbeelden te laten zien van wat ze op TikTok tegenkomen, bijvoorbeeld een nieuwsitem, dan gaan we checken of het echt waar is.”
Heeft u advies voor andere docenten om hier mee om te gaan?
“Voor het vak geschiedenis bestaan er heel veel online archieven, bijvoorbeeld van Beeld en Geluid. Bij geschiedenis is het belangrijk als docent dat je de leerlingen leert dat ze iets actief op kunnen zoeken. Dan zijn ze actief met de stof bezig in plaats van dat wij het vertellen. Ik ben daar zeker een voorstander van.”
Onderzoek: 1.1 hogere cijfers voor schoolvakken
Daan Smith
Wij vroegen ruim 1200 gebruikers naar de cijfers die ze halen wanneer ze op StudyGo oefenen. Wat blijkt: gemiddeld nam hun cijfer toe met 1,1! Wat deden deze leerlingen anders dan normaal bij hun toetsvoorbereiding? Wat is de sleutel tot succes? Ontdek hieronder alle uitslagen van ons onderzoek.
Hogere cijfers dan verwacht
Voordat leerlingen een oefentoets maken, kunnen ze het cijfer dat ze willen halen aangeven. Uit de resultaten blijkt dat het gemiddelde cijfer dat ze verwachten te halen een 6,0 was. Wanneer ze eenmaal de toets gingen maken, bleek dat het cijfer hoger was dat verwacht: namelijk een gemiddeld cijfer van 7.1. Hoe dit gemiddelde cijfer tot stand kwam? 76% van de leerlingen hebben meer dan de helft van hun totale leertijd op StudyGo geoefend. Het blijkt dat zelfs 18% van de leerlingen alleen maar op StudyGo heeft geoefend.
Verbetering van cijfers
Leerlingen komen voor allerlei hulpvragen bij StudyGo terecht. De één heeft moeite met wiskunde, de ander wil Engelse grammatica beter begrijpen. Wij vroegen de leerlingen of hun cijfers zijn verbeterd sinds ze op StudyGo oefenen. Maar liefst 60% van de leerlingen gaf aan dat hun cijfers aanzienlijk zijn verbeterd.
Sluit aan op leerniveau
Op StudyGo staan diverse diagnostische toetsen per vak, hoofdstuk én onderwerp. Om erachter te komen of de vragen in de diagnostische toetsen passen bij het leerniveau, vroegen wij dat ook in ons onderzoek. Het grootste deel van de leerlingen, maar liefst 75%, gaf aan dat de toetsen perfect aansluiten bij hun leerniveau!
Conclusie: oefenen op StudyGo werkt
Leerlingen plukken de vruchten van oefenen op StudyGo. De diagnostische toetsen sluiten aan op hun leerniveau en hun cijfers stijgen. Heeft jouw kind moeite met een bepaald vak en kan zij/hij wel wat hulp gebruiken? De cijfers liegen er niet om: StudyGo is de moeite waard om in te zetten om je kind te helpen met toetsvoorbereiding. Probeer het zelf!
Essaie StudyGo
Ons schoolrapport: wij halen ook hoge cijfers!
Daan Smith
Leerlingen kunnen sneller hogere cijfers halen op StudyGo, maar zij zijn niet de enige die goede cijfers halen. Wij vroegen meer dan 100 leerlingen wat zij van onze uitlegvideo’s vinden en wij kregen een rapport terug die wij vol trots aan onze ouders zouden laten zien. Benieuwd welke scores leerlingen onze uitlegvideo’s gaven? Hieronder ontdek je ons schoolrapport.
Menno legt uit
Wat is de stelling van Pythagoras? En hoe en wanneer gebruik je kijklijnen? Soms onthoud je de lesstof beter als iemand het je vertelt, in plaats van dat je het uit een boek leest. Onze docent Menno (bekend van Math with Menno) heeft uitlegvideo’s gemaakt die aansluiten op jouw wiskundeboeken. Hij neemt je stap voor stap mee door de belangrijkste onderwerpen van het hoofdstuk. Dat deze uitlegvideo’s van Menno aanslaan, is te zien aan het totaalcijfer dat leerlingen de video’s gaven.
Uitlegvideo’s over Engels
Samen met onze docenten hebben we ook uitlegvideo’s gemaakt die jou helpen de lesstof en oefeningen van Engels beter te begrijpen. In een paar minuten wordt jou de samenvatting van een hoofdstuk uit Stepping Stones vertelt, of krijg je duidelijke uitleg over de present simple. Het cijfer dat leerlingen de Engelse video’s gaven, vertelt ons dat leerlingen veel baat hebben bij deze theorie in video-vorm.
Stap voor stap door de Franse lesstof
Hoe vervoeg je ook al weer het werkwoord avoir? Op deze en andere vragen over de Franse taal geven onze docenten uitleg in de video’s. In de uitlegvideo’s vertellen de Frans docenten jou alles wat je moet weten voor je Frans toets. Van grammatica en spelling naar le passé composé met être, ze leggen het allemaal aan je uit. Het cijfer dat de leerlingen onze video’s gaven spreekt boekdelen!
Biologie met Joost
De uitlegvideo’s over biologie worden gemaakt in samenwerking met biologie docent Joost Meijer (van het YouTube kanaal Biologie met Joost). Hij legt onder andere haarfijn uit wat eencellige organismen zijn, maar geeft je ook tips om voor je volgende biologie toets een voldoende binnen te slepen. Dat Joost duidelijk uitlegt en leerlingen goed op weg helpt, blijkt uit het totaalcijfer dat leerlingen de video’s gaven.
Uitleg van Nederlands docenten
Wij hebben ook video’s waarin onze Nederlands docenten uitleg geven per hoofdstuk en per onderwerp, maar óók bij de diagnostische toetsen hebben wij uitlegvideo’s gemaakt. De docenten kunnen jou kort en krachtig het verschil uitleggen tussen inleiding, kern en slot of leggen je uit hoe je een synoniem kan vinden. Door de uitlegvideo’s heb jij straks alle kennis in huis om je opkomende Nederlands toets te halen. Leerlingen die deze uitlegvideo’s bekeken gaven een totaalcijfer van 8.
NaSk van Meneer Wietsema
Rafal Wietsma (bekend van Meneer Wietsma) legt elke opgave van de oefentoets uit jouw natuur- en scheikunde boek uit op StudyGo. Hij vertelt je hoe je het antwoord kan berekenen en geeft tips voor tijdens het leren. Ook neemt Rafal je stapgewijs mee door alle onderwerpen in het hoofdstuk waar jij hulp bij nodig hebt. Hierdoor heb je alle kennis in huis om de toets te halen. Het cijfer dat leerlingen deze video’s gaven is ons hoogste cijfer tot nu toe: een 9,1!
Bekijk vandaag een uitlegvideo
De ruim 4000 vidéos d’explication van StudyGo zijn een goede manier om je voor te bereiden op de volgende toets. In bondige video’s nemen onze docenten de stof met je door én ze geven je hierbij handige tips en tricks. Geef de uitlegvideo’s ook een kans: wie niet waagt, wie niet wint!
Met deze 4 actieve werkvormen motiveer jij je leerlingen in no-time
Daan Smith
Je kent het vast wel: ongemotiveerde leerlingen. Ze zitten op hun mobiel, letten niet op in de les of leiden andere leerlingen af puur uit verveling. Eén reden dat leerlingen niet gemotiveerd kunnen zijn is omdat de les niet aansluit bij hun wensen en behoeften. Veel leerlingen leren omdat het moet, maar niet omdat ze het zelf willen. Hoe zorg je ervoor dat de ‘moetivatie’ veranderd naar ‘motivatie’? Wij zetten 4 actieve werkvormen op een rij waarmee jij jouw leerlingen kan motiveren.
Denken-Delen-Uitwisselen
Vaak staan docenten voor de uitdaging om actieve werkvormen te vinden die passen bij het onderwerp, alsook de leerbehoeften van leerlingen. De werkvorm Denken-Delen-Uitwisselen is er één die goed kan werken om leerlingen te activeren. Het is een krachtig middel dat toepasbaar is in elke les en bij vrijwel elk vak om de hersenen van je leerlingen aan het werk te zetten. Denken-Delen-Uitwisselen heeft de volgende stappen:
Je stelt één of meerdere vragen aan de groep.
Leerlingen krijgen een paar minuten de tijd om hun hersenen te laten kraken over het antwoord. (denken)
Vervolgens delen de leerlingen hun antwoorden met elkaar en komen ze zo tot een unaniem antwoord. (delen)
Tenslotte vraag je één van de leerlingen uit de groep om de antwoorden met de hele klas te delen. (uitwisselen)
Zet je deze methode aan het begin van de les in om de voorkennis te toetsen? Dan kan je met de resultaten van deze werkvorm tot de conclusie komen hoeveel de leerlingen al van het onderwerp weten. Je kan tot conclusies komen als ‘Die leerling kan extra begeleiding gebruiken’ of ‘Alle leerlingen snappen het, ik hoef het niet nog een keer uit te leggen’.
One-Minute-Paper
Een andere actieve werkvorm die je kan inzetten om je leerlingen te motiveren, is de zogeheten One-Minute-Paper. Hierbij geef je je leerlingen de opdracht om met de kennis die ze nu hebben over het onderwerp, in één minuut een verslag te schrijven. Een vraag die de leerlingen kunnen beantwoorden in hun verslag kan zijn: ‘Wat heb je geleerd deze les?’. Het idee achter deze werkvorm is om de essentie van de lesstof op te schrijven. Ook bij deze werkvorm kan je inzichten vergaren over het kennisniveau van je leerlingen. Ze kunnen met deze werkvorm tevens zichzelf verrassen. Je leerlingen weten misschien meer van de lesstof dan ze in eerste instantie dachten. Dit kan voor een motivatie boost zorgen.
Maak de zin af: het antwoord op de som is […]
Net als de lege plekken invullen bij bijvoorbeeld een quiz, kan je deze werkvorm ook in de les zelf toepassen. Je begint met uitleggen, maar laat gaten vallen tijdens de uitleg. Nu is het de taak aan de leerlingen om de zinnen af te maken. Wat ontbreekt in de zin: een bepaalde formule, begrip of een antwoord op een wiskundesom? Laat je leerlingen eerst hun individuele antwoord opschrijven, om het daarna met een groep klasgenoten te bespreken. Vervolgens worden de antwoorden met de hele klas gedeeld.
Schud je leerlingen wakker met een energizer
Na 30 minuten zie je de ooit opgewekte ogen van je leerlingen, veranderen naar glazige blikken. Op dat moment is het handig om een energizer in te zetten. Een quiz is een uitstekend middel om de energie terug in de les te krijgen. Je kan met een quiz de les opbreken, zodat ze de andere helft er weer energiek bij zitten. Het competitieve element is wat de leerlingen gemotiveerd maakt om actief met de lesstof bezig te zijn. Op StudyGo kan je een quiz snel en makkelijk in elkaar zetten en direct door je leerlingen laten maken. Een quiz van 10 vragen is al goed genoeg om de pit erin te houden.
Nu is het aan jou om deze actieve werkvormen toe te passen in de les! Het succes van deze werkvormen is geheel afhankelijk van de willigheid van je leerlingen om te participeren, maar niet geschoten is altijd mis.
Op deze manier krijg je wél antwoord op de vraag: ‘Hoe was het op school?’
Daan Smith
Dag in dag uit stel je de vraag ‘Hoe was het op school?’, maar een uitgebreid antwoord komt er niet. Uit ons onderzoek bleek dat uit klas 1 slechts 59% vertelt hoe haar/zijn dag was, uit klas 2 maar 53% en uit klas 3 geeft 48% antwoord op deze vraag. Het is dus niet zo gek als jouw kind ook niet veel met je deelt. Maar hoe krijg je nu meer los uit je kind? Het gaat allemaal om timing, de soort vragen en de intentie. Wij zetten een paar tips op een rij hoe jij een uitgebreider antwoord krijgt dan ‘goed’.
Stel specifieke vragen
Hoe concreter de vraag is, hoe beter. De vraag ‘Hoe was het op school?’ kan vaag overkomen bij een kind. Het is best een algemene vraag waarbij het lastig is om er maar één antwoord op te geven. Het komt ook weleens voor dat je kind moeite heeft om de gebeurtenissen van de dag terug te halen. Wil je echt weten hoe de héle dag was, of heb je interesse in één bepaald onderdeel van de schooldag? Het is handig om te bedenken wat je precies wil weten. Wil je weten welk vak zij/hij het leukst vond? Of zij/hij iets nieuws heeft geleerd? Als je dat weet, kan je concrete vragen gaan stellen.
De vraag anders formuleren
Een andere manier om te weten te komen hoe het op school was vandaag, is door de vraag anders te formuleren. Je kan de vraag richten op één specifiek onderdeel van de dag, zoals ‘Wat heb je gegeten in de lunchpauze?’ of ‘Wat is het leukste dat vandaag is gebeurd?’ Een goed ezelsbruggetje om vragen te formuleren is de 5W1H-methode, oftewel vragen die beginnen met wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe. Deze methode is bedoeld om tot een scherpe vraagstelling te komen. Stel, je wil iets te weten komen, dan gebruik je de 5W1H-methode net zo lang totdat je tevreden bent met de formulering van je vraag.
Kies het juiste moment
Als je kind moe thuiskomt van een lange dag school, is het beantwoorden van nóg meer vragen het laatste waar zij/hij zin in heeft. Dit kan de reden zijn waarom er vluchtige antwoorden als ‘prima’ worden gegeven, zodat ze er maar vanaf zijn. Probeer daarom de schooldag door de ogen van je kind te bekijken. Op school wordt er veel van kinderen verwacht. Kinderen hebben meerdere lessen achter elkaar waar ze op moeten letten, participeren, luisteren en vragen stellen. Na zo’n dag ben je totaal uitgeblust. Dit is waarschijnlijk hoe je kind zich voelt.
Wacht daarom tot de batterij van je kind weer opgeladen is, voordat je gaat vragen hoe de schooldag was. De kans is groot dat je dan een veel uitgebreider antwoord krijgt, misschien zelfs wel een heel verhaal.
Doe vooronderzoek
Je kan ook op andere manieren erachter komen wat er speelt in het leven van je kind, bijvoorbeeld door je onderzoeksbril op te zetten. Dit kan zijn het opzoeken van het lesrooster om te ontdekken welke vakken je kind had vandaag en op basis daarvan vragen stellen. Zag je dat de gymles uitviel? Dan kan je bijvoorbeeld zeggen: ‘Ik zag dat gym uitviel, heb je nog iets gedaan in je tussenuur?’ Verder zou je door de social media accounts van de school kunnen scrollen, of de website van de school kunnen bekijken om te kijken wat er zoal speelt. Misschien kom je er zo wel achter dat er een leuke themadag was vandaag en kan je hiernaar vragen.
Helpt dit allemaal niet? Iedereen heeft wel eens een off-day. Er is morgen weer een dag!
Français 
Nederlands 
Nederlands (België) 
English (UK) 
Polski 
Español 
Português do Brasil 
Deutsch 
Italiano