Scholieren omarmen AI sneller dan scholen
Omdat het onderzoek de mening van middelbare scholieren weergeeft, voegt het een uniek perspectief toe aan De Staat van het Onderwijs 2025, het onderzoeksrapport dat de Onderwijsinspectie in april publiceerde. De Onderwijsinspectie constateert dat veel scholen problemen hebben met het integreren van digitale vaardigheden in het curriculum. Ook is er sprake van aanzienlijke verschillen tussen scholen en leerlingen in digitale geletterdheid.
Tegelijkertijd groeit het gebruik van AI door leerlingen razendsnel. Het onderzoek van Futurewhiz bevestigt dit: 77% van de scholieren gebruikt AI-hulpmiddelen voor schoolopdrachten; een derde zelfs wekelijks. Daarmee omarmen scholieren AI veel sneller dan de scholen. Het ontbreekt in veel onderwijsinstellingen aan begeleiding: bijna twee derde van de middelbare scholieren krijgt geen les in het gebruik van AI, en 58% leert niet hoe ze er veilig mee om kunnen gaan. Tegelijkertijd geeft 83% van de ondervraagde scholieren aan dat AI en digitale tools juist helpen om beter te leren.
Mentale gezondheid: urgent maar onderbelicht
Ook rondom mentale gezondheid is het scholierenonderzoek een belangrijke aanvulling op het rapport van de Onderwijsinspectie. Prestatiedruk, gebrek aan veilige gesprekspartners en moeilijke thuissituaties ondermijnen de veerkracht van veel jongeren. Hoewel 71% van de scholieren zich over het algemeen mentaal goed voelt, ervaart de helft van de ondervraagde scholieren stress door schoolwerk. Vooral meisjes geven aan hiervan last te hebben. Van alle scholieren vindt 36% dat er op school te weinig aandacht is voor mentale gezondheid, en 38% voelt zich niet veilig genoeg om erover te praten. Leerlingen met problemen thuis hebben meer risico op problemen in de mentale gezondheid, en hebben meer last van prestatiedruk.
Kansengelijkheid en uitdagingen
Voor veel scholieren die door Futurewhiz zijn ondervraagd, lijkt kansengelijkheid een thema dat vooral indirect aanwezig is. In De Staat van het Onderwijs noemt de Onderwijsinspectie kansenongelijkheid een hardnekkig probleem. Vooral leerlingen uit lagere sociaaleconomische milieus en met een migratieachtergrond hebben structureel minder kansen. Financiële stress thuis en schoolkosten maken het voor deze leerlingen extra lastig, wat volgens de Onderwijsinspectie vaak leidt tot leerachterstanden en schooluitval.
Hoewel 85% van de middelbare scholieren in het onderzoek van Futurewhiz zich gelijk behandeld voelt, ervaren sommigen toch belemmeringen. 13% van de scholieren maakt zich zorgen over schoolkosten zoals bijles, excursies of de aanschaf van een laptop. Evenveel scholieren geven aan dat hun thuissituatie een negatieve invloed heeft op hun schoolprestaties. Gelijke behandeling leidt dus niet automatisch tot gelijke kansen, zeker als omstandigheden buiten school de ontwikkeling in de weg staan.
Knelpunten rond AI en mentale gezondheid in het middelbaar onderwijs
De uitkomst van het scholierenonderzoek toont aan dat leerlingen vooral knelpunten ervaren rond thema’s als AI en mentale gezondheid. Het onderzoek van Futurewhiz bevestigt de zorgen van de Onderwijsinspectie, die scholen en beleidsmakers erop wijst dat het nodig is om actie te ondernemen. Dit draagt ook bij aan een beter gebruik van het onderwijsaanbod en daarmee aan meer kansengelijkheid.
Futurewhiz roept scholen en docenten op om – samen met leerlingen – te bouwen aan een curriculum dat jongeren voorbereidt op de wereld van morgen. Digitale geletterdheid is daarbij onmisbaar: zonder voldoende ondersteuning riskeren jongeren achter te blijven in een samenleving die steeds digitaler wordt.
“Nederlandse jongeren zijn niet alleen afnemers van onderwijs, maar ook belangrijke partners in het vormgeven ervan,” zegt Jeroen Munk, CEO van Futurewhiz. “Doordat we dagelijks in contact staan met jongeren, begrijpen we wat hen bezighoudt – en waar het onderwijs nog blinde vlekken heeft, zoals ondersteuning bij AI en digitale vaardigheden. Door hun stem centraal te stellen, kunnen we onderwijs relevanter, inclusiever en toekomstbestendiger maken.”
Over het onderzoek
Het onderzoek is in mei 2025 uitgevoerd door Futurewhiz, het bedrijf achter Squla en StudyGo. In totaal vulden 2.053 middelbare scholieren een online vragenlijst in via het oefenplatform van StudyGo. De vragenlijst werd opgesteld naar aanleiding van de Staat van het Onderwijs 2025 en peilt hoe leerlingen zelf aankijken tegen hun school en het geboden onderwijs. De steekproef bevat een diverse mix van leeftijden, onderwijsniveaus (vmbo, havo, vwo) en achtergronden. Van de deelnemers is 64% vrouw en 32% man.
Over Futurewhiz
Futurewhiz is het bedrijf achter Squla en StudyGo: digitale leerplatformen die dagelijks door meer dan een miljoen kinderen, jongeren, docenten en ouders worden gebruikt. Futurewhiz gelooft dat elk kind de kans moet krijgen om zijn of haar volledige potentieel te benutten – ongeacht achtergrond of niveau. Door technologie in te zetten voor gepersonaliseerd en motiverend onderwijs, draagt Futurewhiz bij aan beter onderwijs voor ieder kind. Meer lezen over de impact van Futurewhiz? Lees dan hier het impactrapport van 2024-2025.
Miljoenen vragen (en antwoorden!)
Tijdens het schooljaar 2024–2025 werd er onwijs veel geoefend op Squla en StudyGo. Alle kinderen samen hebben namelijk meer dan 306 miljoen vragen beantwoord. In totaal oefenden ze maar liefst 525 jaar aan leertijd. Op Squla werd er vooral rekenen geoefend, op StudyGo was wiskunde het populairste vak. Bij de talen werd er het meest Frans geleerd.
Onderwijs voor iedereen
Futurewhiz vindt dat leren voor ieder kind toegankelijk moet zijn. Daarom maakten 226.790 kinderen gratis gebruik van Squla tijdens schooltijd, en konden nog eens 9.319 kinderen via stichtingen zoals Stichting Leergeld en het Jeugdeducatiefonds thuis oefenen op Squla en StudyGo.
“Onze rol is om kinderen en gezinnen tijdens elke stap van hun schooltijd te begeleiden, met de juiste ondersteuning op het juiste moment. Dit jaar maakten meer dan 950.000 kinderen gebruik van onze platformen. Veel van hen kosteloos, via scholen en samenwerkingen die zorgen voor toegang voor gezinnen met financiële barrières. Die aantallen zijn belangrijk, maar nog belangrijker is het zelfvertrouwen dat we helpen opbouwen en het plezier in leren dat we brengen“, aldus Jeroen Munk, CEO van Futurewhiz.
Ook in de zomer wordt aan alle kinderen gedacht. Via de Actie Zomerpret van Stichting Kinderhulp krijgen 7.500 kinderen een tas vol vrolijke items, inclusief een Squla-kleurboek.
AI in het onderwijs
Afgelopen schooljaar hebben we grote stappen gezet op het gebied van AI. Zo ontwikkelden en verbeterden we op StudyGo, naast onze chat met echte tutoren, een AI chat voor scholieren, die ze elk moment van de dag kan helpen met het beter begrijpen van hun schoolwerk. Dit jaar vonden er meer dan 31.000 chats plaats. Daarnaast gebruiken we AI om gepersonaliseerde leerpaden te maken, op basis van onderwerpen die een leerling nog moeilijk vindt of waar hij of zij juist al heel goed in is. Ook wordt onze stap-voor-stap instructie voor redactiesommen op Squla voor groep 6 t/m 8 ondersteunt door AI-technologie.
“Dit schooljaar hebben we gezien wat er mogelijk is wanneer we de expertise van onze mensen combineren met het beste van AI. Hierdoor kunnen we kinderen op een persoonlijkere manier ondersteunen, wat bijdraagt aan onze missie om ieder kind te helpen groeien. De manier waarop kinderen leren verandert, en we zijn er trots op om voorop te lopen in die ontwikkeling. AI biedt enorme kansen om kinderen op maat te ondersteunen, en we zien nu al de positieve impact op hun leertrajecten”, vertelt Jeroen. Hij voegt eraan toe: “Met die kansen komt ook verantwoordelijkheid. We blijven ons inzetten voor de hoogste normen op het gebied van privacy, veiligheid en transparantie.”
Een jaar vol impact!
“Ik ben trots op wat we samen hebben bereikt. Als team, met onze partners, en met de gezinnen die ons hun vertrouwen schenken”, zegt Jeroen. “Dit rapport laat zien welke stappen we hebben gezet, wat we hebben geleerd, en welke sterke basis we leggen voor de toekomst van leren.” Lees hier het volledige impactrapport van Futurewhiz.
Heb je vragen of wil je meer weten? Neem contact op met Lisa Potma via [email protected].
Ontmoet tutor Foske, zij studeert momenteel bewegingswetenschappen. Wij spraken ook tutor Annika, zij studeert Psychologie in Utrecht en specialiseert zich in kinder- en jeugdpsychologie. Ze gaat binnenkort beginnen met vakken over kunstgeschiedenis.
Hoe lang ben je al een tutor?
Foske: “Ik ben rond december 2020 begonnen geloof ik.”
Annika: “Ik ben begonnen bij StudyGo in september 2020, dus inmiddels 3 jaar!”
Hoe zou jij jouw baan als tutor omschrijven?
Foske: “Ik vind het heel erg leuk werk. Ik vind het leuk om in de chat leerlingen te kunnen helpen met hun vragen. Daarnaast vind ik het op de Q&A heel erg leuk om te zien hoe de leerlingen elkaar helpen. Er zitten vaak hele goede en mooie antwoorden bij. Daarnaast krijgen we soms ook complimenten van leerlingen en dat vind ik ook altijd erg leuk.”
Annika: “Als tutor moet je een hoop op hetzelfde moment kunnen doen. Soms help je 3 of meer leerlingen tegelijkertijd! Je moet dan flexibel, geduldig, en kalm blijven. Dit is best moeilijk, maar ook enorm leuk als het je dan lukt. Ik vind het altijd heel fijn als leerlingen na mijn uitleg iets begrijpen! Dat geeft veel voldoening: het voelt dan alsof ik iemand echt heb kunnen helpen. School en leren kan erg moeilijk en frustrerend zijn, dus ik vind het heel fijn als ik het wat makkelijker kan maken voor iemand. Zo hoeft school niet alleen maar stom te zijn, maar kan het ook nuttig of (heel soms) een beetje leuk voelen.”
Wat is de leukste en/of gekste vraag die je hebt gekregen?
Foske: “Op de chat heb ik best wel vaak de vraag gekregen of ik een robot ben. Ook zag ik een keer een antwoord voorbij komen van iemand die adviseerde met het boek tegen je hoofd aan te slaan. Dan kwam de informatie wel in je hoofd terecht volgens hem/haar. Daar heb ik erg om moeten lachen.”
Annika: “Ik heb heel veel gekke en leuke vragen gekregen sinds ik bij StudyGo werk, zoals deze. Ik weet nog dat we vaak de vraag kregen of dat we robots waren. Dit vond ik altijd wel grappig, want dat zijn we natuurlijk helemaal niet! Daarnaast vind ik de vragen over kunstgeschiedenis, beeldende vorming, of cultureel kunstzinnige vorming (ckv) ook altijd leuk. Dat zijn onderwerpen die ik zelf erg interessant vind en waar ik dus graag over vertel!”
Foske: “Ik heb geen precies getal. Er is soms best wel wat spam tussen en dat filter ik er wel uit. De meeste vragen keur ik echter goed.”
Annika: “Echt heel erg veel! Het zou me niet verbazen als het er duizenden zijn. Misschien nog wel meer!”
Wat kunnen we nog meer van je verwachten als tutor?
Foske: “Dat ik voorlopig nog met regelmaat online blijf op StudyGo en iedereen zo goed mogelijk probeer te blijven helpen!“
Annika: “Ik blijf me graag inzetten voor álle leerlingen. Dus ook de leerlingen die weinig hulp nodig hebben, en de leerlingen die aankomen met vragen over aparte vakken. Ik gebruik veel kennis uit mijn studie als ik aan het werk ben bij StudyGo. Zo hoop ik nóg beter leerlingen te kunnen helpen met vragen over concentratie, motivatie en andere problemen waar ze tegenaan lopen op school.”
StudyGo Pakketten
Geschikt voor de volgende vakken voor havo, vwo (klas 1-4) en vmbo-t (klas 1-2).
De baas van StudyGo voor één dag
Vandaag ervaart Chantal hoe het is om StudyGo over te nemen voor één dag. Ze leert hoe StudyGo in elkaar zit door de hele dag taken over te nemen van CCO Tijntje. Ook denkt ze mee over hoe wij StudyGo nóg beter kunnen maken.
Tijntje: “StudyGo is een platform voor middelbare scholieren om te oefenen en uitleg te krijgen voor schoolvakken waar zij binnenkort een toets of proefwerk voor hebben. Wie weet dan beter waar zo’n platform aan moet voldoen dan iemand die zelf die leeftijd heeft. Chantal gaat daarnaast volgend schooljaar eindexamen doen en dat komt voor ons perfect uit. Want net als Chantal gaan wij volgend jaar ook eindexamen doen. En daar kunnen wij nog wel wat hulp bij gebruiken.”
Gelijke kansen voor iedereen
Met Baas van Morgen willen StudyGo en JINC de strijd aangaan tegen de kansenongelijkheid. In Nederland groeien honderdduizenden kinderen op in een omgeving met veel sociaaleconomische achterstand. Al deze kinderen hebben dromen en talenten, maar hun postcode en sociale omgeving zijn vaak obstakels op hun weg naar succes. Wie opgroeit in een omgeving met weinig rolmodellen of kansen, heeft helaas minder uitzicht op een succesvolle loopbaan dan leeftijdsgenoten uit ‘rijkere’ wijken. Ongeacht hoe slim of talentvol de kinderen zijn.
Tijntje zegt hierover: “In Nederland kunnen we allemaal goed onderwijs krijgen. En dat is nodig. Want we hebben al het talent nodig dat er is om ons land klaar te maken voor de toekomst. We leiden de toekomstige leiders nu op. En wij als bedrijf helpen daarbij met onze platformen maar ook om alle leerlingen die dat willen te inspireren met de verschillende banen die zij in de toekomst zouden kunnen doen. Dat doen we door veel samen te werken met JINC middels bliksemstages, carrière coaching en de Baas van Morgen. Ieder kind heeft talent, en bij elk talent hoort een passende carrière. Sommige kinderen kennen de verschillende opties niet om voor verder te leren. Door ons bedrijf open te stellen voor deze kinderen, willen we ze inspireren hun eigen talenten te vinden en ook te zien wat ze daarmee kunnen doen in de toekomst. “
Een belofte voor de toekomst
De tips en inzichten van Chantal zijn er een paar om nooit te vergeten! En om te laten zien dat Chantal bij StudyGo ook nooit wordt vergeten, ontving de jonge baas een ‘beloftekaartje’ van Tijntje. Met dit kaartje belooft Tijntje dat Chantal later in haar carrière altijd bij haar kan aankloppen.
Maar… wat vonden de medewerkers van hun nieuwe baas Chantal? In hun woorden: “Wát een baas!”
Wil u wat vertellen over uzelf?
“Mijn naam is Wim, ik ben 72 jaar en ik woon in Bunnik. Tot 2012 heb ik gewerkt, daarna kon ik het vervroegd pensioen in. Ik was het werken zat na zoveel jaar. Ik keek er echt naar uit om niet alsmaar stress en drukte te ervaren.
Ruim een jaar voordat ik wist dat ik wou stoppen met werk, had ik al plannen gemaakt. Eén van de plannen was om een taal te leren. Ik heb nooit te maken gehad met taal, ik heb er nooit iets mee kunnen doen. Ik wist al dat zo gauw ik met vervroegd pensioen ben, dat ik mij ga inschrijven bij de volksuniversiteit om daar Engels te leren. Dat plan had ik opgeschreven, dat was 3 maanden nadat ik met vervroegd pensioen ging. Ik ging in maart met pensioen en in augustus begon de cursus Engels aan de Volksuniversiteit.
Na 5 jaar Volksuniversiteit in Utrecht liep ik daar vast en besloot ik, mede door WRTS, mijzelf huiswerk op te geven en in mijn uppie verder te gaan. Woordkennis is de basis om een taal te leren, dat is mijn overtuiging.”
Hoe kwam u met WRTS in aanraking?
“Ik ben wel een beetje computer minded, dus ik ging online zoeken. Woordjes leren vind ik ook echt gewoon leuk. De basis van een taal leren ligt bij woordkennis, vind ik. Toen kwam ik met WRTS in aanraking. Ik had verschillende programma’s geprobeerd, maar toen kwam ik bij WRTS terecht en toen dacht ik “dat is het”. Nu ben ik een trouwe abonnee, zullen we maar zeggen. Maar ja, ik ben natuurlijk 72 jaar, ik hoor helemaal niet bij jullie doelgroep. Ik kijk af en toe wel eens op het vraag-en-antwoord platform en daar moet ik dan om lachen.
Sinds afgelopen zomer ben ik echt overgegaan op woordjes leren. Ook ben ik Engelse boeken gaan lezen en dat bevalt heel goed. Als je geluk hebt met je gezondheid en je gaat op financieel gebied niet met geld over de balk gooien, dan heb je een fantastische tijd om dingen te doen waar je zelf zin in hebt. Alles wat je maar wil.”
Waarom koos u voor WRTS? Heeft u ook andere programma’s overwogen?
“Ik heb echt gezocht naar een programma om woordjes te leren en kwam zo bij WRTS terecht. Ik heb WRTS op mijn iPad staan, de iPad is natuurlijk een fantastisch medium. Ik kan het zo pakken, WRTS openen en even een kwartiertje wat Engels leren. Ik moet eerlijk zeggen: toen er een enorme update kwam, dacht ik “jeetje alles is veranderd”, maar nu ben ik er helemaal aan gewend.
Ik leer uitsluitend Engels en dat doe ik op één manier: van Engels naar Nederlands en met de methode ‘in gedachten’.” (in gedachten is een overhoormethode waarbij je de vertaling in gedachten neemt en kijkt of je het goed hebt)
Heeft u een routine met Engels leren op WRTS?
“Ik heb een vast ritme. Ik sta nog steeds vroeg op, om half 7, dat deed ik met werk ook. Ik heb echt een ochtendritueel: ik sta op, ik eet, ik ga een half uurtje Engels leren en dan ga ik drie kwartier een ommetje lopen. Daarna kom ik thuis en dan neem ik de 3 k’s, oftewel de krant, de koffie en de koek. Dat is meestal het begin van mijn dag.”
U heeft veel discipline als het om leren gaat
“Ja, ik ben heel consequent. Dat komt echt doordat ik op mijn veertigste een cursus moest volgen van mijn werk. Dat was 4 jaar lang op de avondschool, waarbij ik een paar keer in de week ’s avonds naar school moest. Ik moest heel gedisciplineerd zijn om dat te doen. Ik kwam erachter dat in mijn klas heel veel mensen slimmer waren dan ik, maar die hadden geen doorzettingsvermogen en vielen daardoor af. Als je vertelt aan mensen dat je Engels leert, hoor je heel veel “ja, dat heb ik ook wel eens een jaar gedaan” en dan stoppen ze er vervolgens mee.
Ik kan makkelijk doorgaan met leren en dat legt mij geen windeieren. Ik heb er nu echt plezier van dat ik Engelse boeken uit de bibliotheek gewoon kan lezen. Ik begrijp niet alle woorden, maar wel het verhaal. Dat je bij een verhaal denkt “het is spannend, hoe zou het aflopen” Dat is toch een mooie beloning voor jezelf, na al dat leren.”
Heeft u zelf een idee hoeveel woordjes u heeft geleerd?
“Ik schat dat ik zo’n 10.000 woordjes heb geleerd. Hebben jullie aantallen?”
U heeft tot nu toe 250.000 woordjes geleerd, wat vindt u daarvan?
(Moet hard lachen) “Ik vind het wel grappig. Er zit natuurlijk heel veel herhaal werk bij, maar mijn situatie is ook totaal anders. Ik ben nu eenmaal met vervroegd pensioen, waardoor ik heel gedisciplineerd kan werken. Het is vooral een combinatie van vervroegd pensioen en de gedachte “ik wil iets”. Dan bereik je wat je wil. Ik val bij jullie op, eigenlijk.”
Wij hebben nog meer resultaten: uw gemiddelde cijfer is een 8 en u heeft 2557 keer een lijst ingevoerd
(Wim moet lachen) “Sommige lijsten herhaal ik ook. Wat ik doe is: ik download een schriftelijk examen van havo, het tekstboekje. Als ik dan tijd en zin heb, lees ik de teksten en probeer ik het te begrijpen, om vervolgens de nieuwe woorden die ik tegenkom in mijn woordenlijst te zetten. Het uitdagende ervan is: ik begrijp de teksten wel, maar als ik naar het vraag gedeelte van het examen ga, dan wordt het moeilijk. Dan denk ik “wat wordt er eigenlijk écht bedoeld in de tekst”. Je moet dan echt gaan nadenken. Dat noem ik dan mijn huiswerk.
Naast dat ik een FC Utrecht fan ben, ben ik ook een bibliotheek fan. Ik wandel heel graag van bibliotheek naar bibliotheek. Je kan daar altijd rustig Engels leren op de iPad, je bent altijd welkom in de bibliotheek. Ik voel mij dan net een student. Ik wandel ook regelmatig van Bunnik naar Utrecht. In Utrecht kan je in de grote bibliotheek prachtig studeren. Je hebt daar altijd internet connectie en dan kan je gewoon op je iPad via Google Translate de vertaling van woordjes zoeken. Die stop ik dan weer in mijn woordenlijst. “
Wat zou u leerlingen aanraden bij het leren van een nieuwe taal?
“Eén woord: discipline. Je hoeft echt geen 200 woorden op een dag te leren, maar je moet wel consequent zijn. Als je 10 woorden per dag wil leren, moet je het wel elke dag doen. Ik doe helemaal niks met sociale media, maar die jongeren zitten tegenwoordig overal op sociale media, hé? Dan wil ik tegen die jongeren zeggen: ga even 10 minuten woordjes leren, elke dag. Dat is de discipline. Dan ga je ook resultaat krijgen. Als je discipline hebt, het hoeft niet heel veel te zijn, maar als je elke dag wat doet dan ga je resultaat boeken én er plezier in krijgen. Dan denk je “hey, ik heb dat geleerd. Ik heb het onthouden” Discipline is de kern van een taal leren.”
Heeft u leertips voor leerlingen?
“Wat ik als leertip zou hebben: zoek op wat je interesse is. Als je iets leert wat je interesseert is het een stuk makkelijker. Het is belangrijk om een onderwerp te leren wat dichtbij je ligt. Als je iets wil lezen, een boek of wat dan ook, dan moet je denken: wat heb ik daar aan? Er moet een drive zitten om het te willen leren.
Als tweede leertip heb ik: het luisteren en kijken naar de presentaties van TED. Dat is echt geweldig, het zijn allemaal YouTube filmpjes van mensen die iets zinnigs te bekoren hebben, in de Engelse taal. Het zijn meestal filmpjes van een kwartier en gaat over allerlei onderwerpen. Van milieutips naar techniek, van sociaal naar taal. Het zijn inspirerende presentaties om mensen aan het denken te zetten.
Om een voorbeeld te noemen van wat mij overkomen is: ik heb interesse in sterrenkunde, daar hoort ook een zonverduistering bij en dat soort dingen. Een tijd geleden kwam ik een presentatie tegen over een journalist die razend enthousiast over was over dat hij een zonverduistering had meegemaakt. Toen gaf die spreker aan: je moet er niet op wachten, je moet er naar toe. Toen was ik zo enthousiast, dat ik dacht ik ga kijken wanneer de volgende zonverduistering is. Toen kwam ik erachter dat in 2026 in Egypte een enorme, lange zonsverduistering plaatsvindt van 6 minuten lang. Dat is uniek! Dus ik zei tegen mijn vrouw: in 2026, in augustus, gaan wij naar Egypte.”
Moraal van het verhaal:
“Iets kan heel inspirerend zijn door de Engelse taal. Het bekijken van de filmpjes helpt ook bij de leesvaardigheid. Bij de filmpjes zit bijna altijd een transcript, oftewel: je kan Engels luisteren, maar je kan ook Engels lezen. Je kan meelezen met wat de spreker in het filmpje zegt. Je leest het hele verhaal, je kan het uitprinten, je kan er weer woordjes uithalen en opzoeken.”
“Op het internet is er geweldig veel te zien en te leren op het gebied van bijvoorbeeld taal. De tijd is veranderd. Op de volksuniversiteit krijg je veel theorie, maar je wil het ook doén. “
Tot slot
“Ik heb verschillende mensen ontmoet die in mijn leeftijdsgroep zitten, waarbij ik WRTS promoot. Omdat ik er zelf erg enthousiast over ben. Als mensen uit zichzelf iets vragen, bijvoorbeeld “heb je nog een link of een app” of “heb je ideeën hoe je moet leren” dan brand ik wel los over WRTS.”
1. Lach!
Niets is vervelender dan les krijgen van iemand die chagrijnig kijkt. Dat vinden de leerlingen op het platform ook. Zij gaven aan dat humor niet het allerbelangrijkste is, maar het de lessen wel interessanter en leuker maakt. Wanneer er ruimte is om even te kletsen of om een grapje te maken, zullen de leerlingen zich meer op hun gemak voelen. Dit hoeft niet te betekenen dat alle docenten nu hun grappige hoed op moeten doen: met een open houding en een glimlach kom je al een heel eind.
2. Tijd voor huiswerk in de les
Het antwoord “geen huiswerk krijgen” was te verwachten, maar dat is niet het enige wat leerlingen van hun docenten willen. Zo willen de leerlingen ook genoeg tijd krijgen in de les om hun huiswerk te maken. Dit omdat leerlingen anders in tijdnood dreigen te komen, aangezien ze nog huiswerk voor andere vakken moeten maken. Een ander veelvoorkomend antwoord was dat ze willen dat docenten realistische verwachtingen hebben wat betreft het huiswerk. Zo zegt een leerling uit 4 vwo het volgende:
“Soms heb ik voor 7 vakken een halfuur huiswerk. Dan zegt de docent in de les als mijn huiswerk slordig is: “Je had er maar een halfuurtje aan hoeven te besteden.” Ik snap dat het als docent frustrerend kan zijn als je leerlingen het huiswerk niet doen of slordig maken, maar soms is het voor ons echt onmogelijk om het allemaal netjes af te krijgen.“
3. Aandacht
Ieder mens heeft behoefte aan aandacht, zo ook de leerlingen uit jouw klas. De ene leerling zal er duidelijker om vragen dan de ander, maar iedereen zal het evenveel waarderen. Een simpel praatje maken, betrokken zijn bij het leven van de leerlingen en doorvragen kan ervoor zorgen dat de leerling zich gezien voelt en er daardoor een vertrouwensband wordt opgebouwd. Hierdoor zal de leerling uiteindelijk ook makkelijker naar jou toekomen met vragen. Een leerling uit 3 vwo zei hier het volgende over:
“Nou, realistisch gezien verwacht ik alleen maar slechte dingen, maar ik wil wel graag dat ze werk geven dat in de les af kan komen en dat ze een beetje rekening houden met het feit dat je ook een mens bent met gedachten en gevoelens (er zijn van die docenten die doen alsof iedereen onder 18 een 9-jarig klein kind is)“
4. Leuk lesgeven
Niemand vindt het leuk om te luisteren naar een lange, saaie uitleg over fotosynthese. Als de leerling niet gestimuleerd wordt om te leren, zal hij/zij de stof ook niet onthouden. Leerlingen vinden het tevens belangrijk dat er wel controle wordt gehouden in de klas. Hoewel het lijkt alsof scholieren alleen maar filmpjes willen kijken, frikandelbroodjes eten en willen klieren, zitten ze er wel met een gezamenlijk doel: een voldoende halen. Om ervoor te zorgen dat de leerlingen de stof wel onthouden is het belangrijk om variatie te creëren. Dit kan bijvoorbeeld door programma’s als Kahoot in te zetten, of door een spel te verzinnen.
Baas voor één dag
Imraan ervaart vandaag hoe het is om een bedrijf als StudyGo te leiden. Van het voorzitten van de stand-up, tot het brainstormen over het nieuwe product dat onlangs is gelanceerd voor zijn leeftijdsgenoten in de onderbouw van het vmbo, havo en vwo. Tijntje: “Het maken van huiswerk is voor veel vmbo-leerlingen best een ding. StudyGo biedt daarom een platform met online huiswerkbegeleiding en toetsvoorbereiding, wat kinderen thuis en op school kunnen gebruiken om hogere cijfers te halen. De mening van Imraan vinden wij belangrijk, hij heeft echt iets te zeggen vandaag!”
Gelijke kansen
Met Baas van Morgen willen StudyGo en JINC de strijd aangaan tegen de kansenongelijkheid onder jongeren uit wijken die te maken hebben met veel armoede en sociaal economische achterstand. Zij missen vaak een rolmodel die hen het juiste voorbeeld geven of hen helpt bij het maken van de lastige keuzes. Dat is jammer, want zo heeft deze groep minder kans om het verder te schoppen dan leeftijdsgenoten uit ‘rijkere’ wijken. Tijntje sluit zich hier volledig bij aan: “Elk kind verdient zowel op school als thuis een goede huiswerkbegeleiding. Daarom bieden wij het grootste gedeelte van StudyGo gratis aan aan middelbare scholieren van alle groepen en niveaus.”
Beloftekaartje
Het was een drukke, inspirerende (en warme) dag voor Imraan. Zoals elk jaar zijn er ook weer bijzondere complimenten uitgedeeld. Daarnaast ontving Imraan een ‘beloftekaartje’ van Tijntje. Zij belooft hiermee dat Imraan, later in zijn carrière, altijd nog eens een beroep op haar mag doen.
En de mensen van StudyGo? Die waren heel erg te spreken over hun nieuwe baas! Dus Tijntje, pas maar op…
We weten dat het grootste deel van onze gebruikers liever op de laptop werkt, maar niet iedereen heeft altijd de beschikking tot een laptop thuis, op school of onderweg. Daarom hebben we nu, in lijn met het nieuwe uiterlijk en de nieuwe functionaliteiten op ons platform, deze ook doorgevoerd in een volledig nieuwe app voor mobiel en tablet.
Dus: of je nu onderweg, thuis of op school bent, je kunt op elk moment aan de slag met je eigen lijsten voor woordjes of begrippen. Het web en de app zijn 100% gesynchroniseerd, dus je kunt verder gaan waar je bent gebleven ongeacht waar je bent begonnen.
We zijn eigenlijk best trots, want ondanks het kleine scherm denken we nog steeds dat het ontwerp overzichtelijk en duidelijk is. Zodat het makkelijk en snel werkt zonder veel tijd te verliezen aan het zoeken naar de juiste lijsten en toetsmogelijkheden. Eigenlijk alles wat er op het web in StudyGo zit, vind je ook terug in de app. Daarnaast hebben we nog een aantal extra handige mobiele functies:
- Verbeterde navigatie: je kunt nu sneller bij je lijsten, boeken, groepen en mappen
- Verbeterde zoekfunctie: vind makkelijker de lesboeken en lijsten voor jouw niveau
- Inzicht in je voortgang: bekijk met welke woordjes en begrippen je nog moeite hebt
- Flexibele instellingen: pas ook tijdens het oefenen je taal, oefensnelheid en andere overhoor opties aan
En we zijn nooit klaar, dus je zult regelmatig nieuwe updates zien met extra functionaliteiten, features of verbeteringen. Zodat jullie je kunnen focussen op school en hetgeen nodig is om over te gaan.
Aardrijkskunde
Migratie, infrastructuur of oase… Termen die je bij aardrijkskunde om je oren worden geslingerd. Misschien gaat er ergens wel een belletje rinkelen, maar komen de betekenissen nog niet direct in je op. Met de spiksplinternieuwe lijsten op StudyGo kun je deze begrippen straks dromen. Recent hebben we lijsten van onder andere de methodes BuiteNLand, De Geo, De wereld van Max en Humboldt toegevoegd.
Geschiedenis
De Beeldenstorm!? Vijftienhonderd-nog-wat? StudyGo is ook geschikt om jaartallen en begrippen voor geschiedenis te oefenen. Je vindt officiële begrippenlijsten van de methodes Geschiedeniswerkplaats, Memo, Feniks, Sprekend Verleden en Tijd voor geschiedenis op StudyGo. Jaartallen en begrippen vergeten is vanaf nu verleden tijd ;).
Waarom begrippen leren?
Hoe meer begrippen met betekenissen je kent, hoe beter je woordenschat. Een grote woordenschat is een belangrijke factor voor jouw succes op school. Als je veel woorden kent kun je namelijk beter teksten begrijpen en jezelf ook beter uitdrukken of antwoorden formuleren.
Tip!
Oefen begrippen met de overhoormethodes in gedachten of meerkeuze. Deze opties geven je de mogelijkheid om goed te toetsen of je de betekenissen kent, zonder dat je precies hoeft in te typen wat er in het boek staat.
Ook dit jaar hebben we weer veel geleerd van jullie feedback en StudyGo gebruik. Met als resultaat een bomvolle lijst vol ideeën om ons platform te verbeteren, zodat jullie makkelijk en snel kunnen leren en hogere cijfers kunnen halen.
Nog steeds zijn de woordenlijsten die we gebruiken van de uitgevers (bedrijven) van de studieboeken zodat jullie zeker weten dat de woordenlijsten voor overhoringen en SO’s goed en volledig zijn. En natuurlijk kun je ook nog eigen lijsten maken, gebruiken en delen.
Daarnaast kregen we steeds meer verzoeken om ook begrippen te kunnen oefenen voor andere vakken dan alleen talen, zoals voor geschiedenis, biologie, economie, natuurkunde en scheikunde. We hebben de zoekfunctie geoptimaliseerd zodat je ook gemakkelijk de boeken voor deze vakken kunt vinden.
Door het toevoegen van meer vakken en boeken is het belangrijk dat het platform overzichtelijk blijft en je makkelijk kan switchen tussen boeken, folders en groepen. Dit kan nu via snelkoppelingen in het zijmenu. Daarnaast kun je nu ook zien met welke woordjes en begrippen je nog moeite hebt, zodat je nog makkelijker en kunt leren.
Naast heel veel nieuwe dingen is er ook veel hetzelfde gebleven, echter wel in een nieuw jasje, zoals groepen aanmaken voor je klas of vrienden. En nog steeds zijn we helemaal vrij van advertenties, zodat je niet afgeleid wordt tijdens het leren.
En we zijn nog lang niet klaar, houd het platform en je e-mail goed in de gaten, er gaat namelijk nog veel meer gebeuren de aankomende maanden. Zodat we jullie nóg beter kunnen helpen met makkelijk en snel leren om ervoor te zorgen dat je overgaat en/of slaagt!
Nederlands 
English (UK) 
Español 
Português do Brasil 
Deutsch 
Français 
Polski 
Italiano