December zit vol met verrassingen, waaronder een speciaal kerstcadeau van StudyGo 🎄. Als je een StudyGo-pakket bestelt tussen 3 en 5 december, doneert StudyGo een pakket aan Stichting Leergeld. 113 Leergeldstichtingen willen de kansenongelijkheid voor kinderen die opgroeien in gezinnen met geldzorgen verkleinen en ervoor zorgen dat alle kinderen mee kunnen doen. Lees hieronder meer over Stichting Leergeld en deze actie.
Wist je dat 1 op de 12 kinderen in Nederland opgroeit in armoede? In Rotterdam, Heerlen, Amsterdam, Den Haag en Kerkrade woonden in 2022 naar verhouding de meeste kinderen in een gezin met een laag inkomen.
In het middelbaar onderwijs streven pubers er vaak naar om ‘erbij te horen’. Maar hoe kunnen ze dat doen als ze zich de ervaringen of bezittingen die andere leerlingen hebben, niet kunnen veroorloven? Door geldgebrek thuis missen ze dingen die belangrijk zijn voor hun ontwikkeling. Dit kan zijn gerelateerd aan school, maar het kunnen ook dingen voor hun plezier zijn. Ze houden armoede meestal verborgen voor anderen en zorgen ervoor dat het niet opvalt. Hierdoor blijft het probleem onopgemerkt en blijven de vele ondersteuningsmiddelen die scholen en andere organisaties aanbieden vaak onbenut. De schaamte, stress en spanning van kinderen die in armoede opgroeien kan ook een impact hebben op de schoolprestaties van de scholier.
Het motto van Stichting Leergeld is: “alle kinderen mogen meedoen, want nu meedoen is straks meetellen!” Stichting Leergeld staat voor kansengelijkheid onder alle kinderen en voorziet de gezinnen van allerlei voorzieningen, zoals schoolspullen, een laptop, een fiets, sportcontributie of muziekles – én StudyGo! StudyGo helpt kinderen uit gezinnen die net wat minder te besteden hebben. Met behulp van de Leergelden is StudyGo voor deze kinderen gratis te gebruiken. Je kan meer lezen over hoe de samenwerking verloopt op deze pagina.
In december is er een Buy 1 Give 1 actie op StudyGo. Dit betekent dat voor elk verkocht StudyGo-lidmaatschap van 3 t/m 5 december, we een lidmaatschap aan Stichting Leergeld geven. Er zijn natuurlijk geen extra kosten voor iedereen die een lidmaatschap in deze periode aanschaft. Het idee is heel simpel: 1+1 gratis voor het goede doel 🤩
Doe je mee?
5 signalen dat je kind bijles nodig heeft
Daan Smith
Als ouder kan het lastig zijn om in te schatten of je kind bijles nodig heeft én dan ook nog eens waarvoor. Ten eerste omdat er veel verschillende redenen zijn om aan bijles te beginnen en ten tweede omdat ieder kind iets anders kan hebben wat beter voor hen werkt. Het is vooral belangrijk om de oorzaak van het probleem te herkennen.
In deze blog nemen we je mee in signalen om te herkennen dat je kind ondersteuning nodig heeft én waarvoor een bijles dan zou helpen.
Kind presteert minder op school
De meest geziene reden is natuurlijk mindere prestaties op school. Allereerst moet er gekeken worden of je kind de stof niet goed begrijpt of dat je kind niet weet hoe hij of zij de stof moet toepassen. Als het is dat je kind niet goed weet hoe hij of zij de stof moet verwerken is het verstandig om binnen één vak bijles te nemen. Dan kan je kind oefenen met de stof verwerken. In de meeste gevallen lost dit probleem zich verder op in de andere vakken.
Concentratieproblemen
Merk je dat je kind vaak op z’n telefoon zit of met andere dingen bezig is dan schoolwerk? Dit kunnen concentratieproblemen zijn! Concentratie wordt beïnvloed door zowel interne als externe prikkels. Een externe prikkel is bijvoorbeeld een bericht van een vriend op snapchat en een interne prikkel is bijvoorbeeld denken aan een serie. In de les op school of zelfstandig werkend thuis heb je als ouder weinig invloed op deze externe prikkels. Met bijles kun je invloed hebben op beide soorten prikkels.
Tijdens de les worden externe prikkels verminderd doordat de leerling veel meer persoonlijke aandacht krijgt van de bijlesdocent. De lesstof wordt op een hele rustige en actieve manier overgebracht waardoor de leerlingen betrokken zijn. Daarnaast gaan leerlingen aan de slag met oefenopdrachten.
Motivatiegebrek
Is je kind niet echt betrokken met zijn of haar schoolwerk? Dit kan een teken zijn van motivatiegebrek. Zonder goede motivatie is het lastig voor je kind om de tijd te nemen voor school. En als gevolg krijg je vaak uitstelgedrag of ze doen helemaal niks aan schoolwerk. Als ouder kan je een grote rol spelen in de motivatie van je kind door positief te blijven, interesse te blijven tonen en dan niet alleen in schoolwerk zelf, maar ook in het schoolleven van je kind.
Daarnaast kan je jouw kind structuur meegeven door leermomenten in te plannen. Deze momenten kunnen lastig zijn om aan te houden. Een paar bijlessen inplannen kan daarom een goede start zijn om je kind zijn of haar motivatie op te wekken en structuur aan te brengen. Een bijles kost slechts een uurtje van de tijd en je kind heeft geen reistijd omdat hij of zij het gewoon vanuit huis kan volgen.
Leerstoornis
Wanneer je kind een leerstoornis heeft zoals autisme, ADHD, dyslexie of dyscalculie kan een bijles ook heel erg helpen. Zij moeten namelijk vaak harder werken dan klasgenootjes. De bijlesdocent geeft extra aandacht aan de onderwerpen waar je kind moeite mee heeft.
Opgeven
“Het lukt me niet” of praten over hoe goed andere zijn, maar niks zeggen over hunzelf is een teken dat je kind opgeeft. Het zelfvertrouwen is weg en dat is natuurlijk zonde! Op school, in grote klassen, gaat het vaak snel aan de neus van leraren voorbij, daarom kan een bijles helpen. Bijles krijg je extra persoonlijke aandacht en wordt de focus ook gelegd op het zelfvertrouwen.
Tip: Stem met school af waar je kind precies bijles voor nodig heeft. Let erop dat de methodiek van de bijlesdocent aansluit bij de methodieken van school. StudyGo heeft toegang tot boeken en theorieën van scholen, waardoor de lessen altijd aansluiten op wat je kind krijgt in de lessen op school.
Bijles volgen met StudyGo is vrij eenvoudig. En dat niet alleen: je krijgt ook toegang tot extra onderwijsondersteuning. Lees hiermeer informatie over bijlessen van StudyGo.
Bijles is meer dan cijfers opkrikken: alle feiten en fabels op een rij
Daan Smith
Als ouder wil je het beste voor je schoolgaande kind. Of deze nou wat extra uitdaging kan gebruiken op school óf moeite heeft met bepaalde vakken; bijles kan uitkomsten bieden.
Maar wacht even, bijles is vast duur en alleen bedoeld voor diegenen die achterlopen, toch? Nou, niet echt. Bijles is de afgelopen jaren veranderd en is al lang niet alleen voor leerlingen die achterlopen op school. We zetten de feiten en fabels over bijles voor je op een rij in dit blog!
Fabel: Bijles ondermijnt school/de docent
We zijn allemaal getuige geweest van de chaos die de pandemie heeft veroorzaakt in ons onderwijs. En ook nu, na de pandemie, kampen we met een tekort aan leraren, waardoor individuele aandacht in de klas soms schaars is.
Sommige mensen maken zich zorgen dat bijles het klassikale onderwijs zou kunnen vervangen en de rol van de docent overneemt. Maar niets is minder waar! Bijles is bedoeld om de klassikale les te versterken, niet om deze te vervangen. Het helpt jouw kind beter begrijpen wat er in de klas gebeurt en biedt persoonlijke aandacht voor de gebieden waar jouw kind wat extra hulp kan gebruiken.
Fabel: bijles is een luxeproduct
Bijles ziet er vandaag de dag heel anders uit dan vroeger. Waar bijles vroeger gegeven werd door docenten, krijg je tegenwoordig vaak les van ‘peers’ ofwel jonge bijlesdocenten. Zij staan dichter bij de leefwereld van jouw kind dan een docent van school. Met deze jonge peers als docenten is bijles veel toegankelijker, laagdrempeliger en voordeliger gemaakt voor alle leerlingen.
Fabel: je hebt alleen bijles nodig als je ergens niet goed in bent
Een grote misvatting is dat bijles alleen bedoeld is voor leerlingen met problemen en achterstanden. Onderzoek heeft aangetoond dat bijles niet alleen de achterblijvers opkrikt, maar ook de ‘overachievers’ uitdaagt om nog beter te presteren. Leerlingen die actief hulp zoeken en bijles krijgen, leveren betere prestaties én hebben een sterker probleemoplossend vermogen.
Feit: Bijles draagt bij aan meer dan alleen hogere cijfers
Bijles is veel meer dan alleen een duwtje in de rug. Het leert je kind om huiswerk te plannen. En belangrijker nog: om te leren hoe je moet leren. Geen stress meer over wat er tijdens de toets wordt verwacht en hoe je die kennis moet toepassen. Dit geeft het zelfvertrouwen van jouw kind een boost tijdens belangrijke toetsmomenten.
Laagdrempelig starten met bijles?
Op een laagdrempelige manier bijles proberen? Bijles van StudyGo is nieuw en inbegrepen in het StudyGo Pro pakket. Vanaf €15,99 per maand maakt jouw kind onbeperkt gebruik van onze bijlessen én alle oefenvragen, samenvattingen en uitlegvideo’s op het StudyGo platform!
100 miljoen uur lesuitval; het hoofdpijndossier van schoolleiders
Daan Smith
Eind 2022 publiceerde Ouder en Onderwijs een onderzoek waaruit bleek dat er op een school gemiddeld bijna 3 uur per week aan lessen per leerling uitvalt. Dit komt overeen met zo’n 12% van het lesaanbod per week, ofwel meer dan 100 miljoen lesuren per jaar in Nederland. Is daar niet een oplossing voor? In dit blog vertellen we je meer over de impact en de oplossingen.
Lesuitval: incidenteel of structureel?
85% van de lesuitval in Nederland wordt, volgens het onderzoek, veroorzaakt door incidentele ziekte van de docent. Het gaat hier dus om incidentele uitval en niet om structurele uitval als gevolg van bijvoorbeeld het docententekort.
Docenten meer en langer ziek
De VO raad heeft ook onderzoek gedaan naar ziekteverzuim. Het is niet verrassend dat de sector flink onder druk staat. Bij onderwijzend personeel (OP’ers) is de gemiddelde uitval in 2022 6.6% (dit was 6.1% in 2021 en 5,6% in NL gemiddeld). Ook is men langer ziek. Gemiddeld is men 12 dagen ziek (ten opzichte van 8 dagen in 2021).
Een leerling die 3 uur Nederlands per week heeft, mist bij ziekte van een docent dus zo’n 6 lesuren Nederlands. Dit komt neer op 5% minder lestijd voor 1 vak.
De effecten van 100 miljoen uur lesuitval
Een uitvaluur heeft op verschillende vlakken impact; op de leerling, ouders en op de school:
Als school heb je een achterstand op de te behalen leerdoelen. Dit zorgt op de lange termijn voor een toenemende afstroom en lagere eindexamenresultaten.
Het opvullen van gaten met collega vakdocenten leidt tot nog meer werkdruk.
Mogelijke problemen met de inspectie over het niet halen van de onderwijstijd.
Groeiende ontevredenheid bij ouders over de hoeveelheid lesuitval bij hun kind.
Leerlingen die tijdens lesuren door en buiten de school lopen geeft onrust in de school en bij de ouders.
De huidige invulling van al die uitvaluren
Lesuitval is dus vaak een kortdurend, plotseling probleem, waarvoor je als schoolleider niet een snelle een oplossing hebt. 67% van de uitvaluren wordt ingevuld als vrij uur. Toch wil je voor deze kortlopende incidentele uitval het liefst wel een structurele oplossing hebben. Want ook ouders maken zich zorgen.
Bijna 50% van de ouders maakt zich zorgen over oplopende achterstanden bij hun kind. 20% van de ouders vindt dat de school structureel meer moet doen om lesuitval te voorkomen en uiten hun bezorgdheid op school.
Maar het kan anders…
4 vliegen in 1 klap: een nieuwe aanpak voor lesuitval
Om leerlingen nieuwe stof aan te leren, staat er een vakdocent voor de klas. Als een reguliere les uitvalt, kan een uitvaluur goed worden ingezet om met de aangeleerde stof te oefenen. Hiervoor is niet per definitie een vakdocent nodig om in te ondersteunen.
Leerlingen tijdens een uitvaluur laten oefenen met de stof is second best na een reguliere les. De leerling gaat tenminste al wel aan de slag met de stof. Hiermee slaat de schoolleider 4 vliegen in 1 klap:
Leerlingen zitten wél in de schoolbanken en oefenen met StudyGo. Vragen over de stof stellen ze aan online tutoren en nieuwe uitleg krijgen ze via een van de meer dan 7000 uitlegvideo’s.
De achterstand op nieuwe lesstof blijft, maar het kennisniveau op reeds behandelde stof wordt versterkt. Dit leidt zowel op korte als op lange termijn tot betere resultaten.
De onderwijstijd wordt gehaald. Zie hiervoor ook de voorwaarden van de inspectie. Ook het beoordelingskader onderwijstijd van de inspectie geeft handvatten voor zelfstandig werken.
Deze oefenlessen hoeven niet per se door een vakdocent gegeven te worden. Het punt is dat niet de bevoegdheid, maar de bekwaamheid leidend is volgens de wet. Zo kun je ook Onderwijs Ondersteunend Personeel (OOP’er) voor de groep zetten en ontlast je je docententeam.
Met StudyGo helpen we scholen met het invullen van incidentele lesuitval
StudyGo is hét oefenplatform in het VO. We worden steeds vaker ook door scholen ingezet. Meer dan 500,000 leerlingen gebruiken ons om te oefenen. De leerling is er dus al en kent ons goed. Het is dan nog maar een kleine stap om ons ook op school in te zetten. Door de uitval uren in te vullen als zelfstandige werktijd, begeleid en met gebruik van StudyGo, opereer je keurig binnen de kaders van de Inspectie.
Wil je weten hoe je dit snel opzet? Neem dan contact met ons op. Laten we samen aan de slag gaan om 100 miljoen uitvaluren terug te brengen.
Meer weten?
Neem dan vrijblijvend contact op met Sophie Haasnoot (adviseur Scholen van StudyGo) email: sophie.haasnoot@studygo.com
Op de hoogte blijven?
schrijf je in voor onze nieuwsbrief
8 tips om met je puber om te gaan
Daan Smith
De wereld van een puber is soms knap ingewikkeld. In ons vorige blog las je over de ontwikkeling van het puberbrein en de gevolgen die dat heeft in het dagelijks leven. Maar wat werkt dan wél in de omgang met pubers? Wat kan jij als ouder doen in de benadering, communicatie en aanpak?
In dit tweede deel van deze blogreeks lees je een aantal concrete tips, gegeven door kinderpsycholoog, opvoedkundige en auteur Tischa Neve. Wil je de online kennissessie ‘Pubers zijn leuk (als je ze begrijpt)’ terugkijken? Dat kan hier!
Tip 1: Geef goed aan wat wel goed gaat
Een puber zit niet altijd lekker in zijn/haar vel. Het kan dan helpen dat wij als volwassenen blijven letten op wat goed gaat. Jouw puber zal er misschien nooit zelf om vragen, maar heeft jouw positieve feedback hard nodig. En jijzelf ook! Het voorkomt namelijk dat je verzandt in een negatieve spiraal.
Tip 2: Hou contact en verbinding
Een grote uitdaging in de omgang met pubers is het behouden van contact en verbinding. Je kent het wel: pubers trekken zich terug, luisteren muziek op hun kamer, zijn naar school en daarna chillen ze met vrienden of gaan ze sporten. Creëer samen momenten en vraag dan ook echt hoe het gaat. Oprecht contact en verbinding maken communiceren in lastige situaties makkelijker.
Tip 3: Timing is alles
Er is enorm veel winst te behalen met aanvoelen hoe een puber in de wedstrijd zit. Komt deze bijvoorbeeld chagrijnig uit school door een onvoldoende en een vervelende situatie met vrienden? Dan is dat niet het moment om hem/haar ergens op te wijzen. Het loont om te wachten op een rustiger moment. Geef op lastige momenten wat meer ondersteuning en begrip. Dit maakt de stemming, de verbinding én het contact een stuk makkelijker.
Tip 4: Ga op zoek naar de achterliggende reden van het gedrag
Gedrag van een puber staat nooit op zichzelf. Er zit altijd wat achter. Ga op zoek naar wat erachter zit en denk na over wat er mee kan spelen. Zit er spanning achter? Is het even hormonaal? Loopt er iets niet lekker met vrienden?
Het besef dat gedrag nooit zomaar is, kan al helpend zijn. Maar kijk of je het langzaam kunt ontdekken. Op momenten dat een kind wat minder down is, is het gesprek vaak makkelijker. Bespreek op zo’n rustiger moment wat je als ouder kunt doen om jouw kind op de mindere momenten te helpen. En geef ook gerust aan wat je daar zelf lastig aan vindt.
Tip 5: Choose your battles
Maak je als ouder niet overal druk om. Negeer negatieve uitingen zoveel mogelijk en gebruik ook humor op de momenten dat de situatie wat rustiger is. Kies de momenten waarop je denkt ‘nu vind ik het echt niet ok’ en handel dan wel direct. Maar anders kan het lonen om het gesprek op een later moment te voeren.
Tip 6: Leer je puber omgaan met de emoties
Emoties zullen er altijd zijn. Het is belangrijk om daar begrip voor te hebben. Het is wel mogelijk om kaders te stellen aan het gedrag dat bij een bepaald gevoel hoort, de woorden die ze gebruiken om de emoties te tonen of de plek waar ze dat doen. Kader en begrens je puber, zonder de emoties weg te willen toveren.
Tip 7: Spreek aan op eigen verantwoordelijkheid
Er zijn situaties waarin je je beide ergert. In zo’n situatie kun je je kind helpen door hem/haar aan te spreken op eigen verantwoordelijkheid. Bespreek de situatie vanuit gezamenlijk belang. Kijk samen naar wat er nodig is om de situatie te veranderen en vraag ook ‘wat kan ik doen om je te helpen?’. Dit is een andere insteek dan kijken waar het plan misgaat (‘Ok, doe het dan maar zelf’).
Tip 8: Stel duidelijke regels en doelen
Maak samen afspraken over gedrag. Kijk hierbij goed of de afspraken samen zijn gemaakt, worden nagekomen en hoe de structuur in elkaar zit. Domweg straffen (‘Als je nou nog een keer te laat komt, mag je een maand niet op je iPad) werkt vaak niet. Stel logische consequenties die volgen op het gedrag. Bijvoorbeeld: bij herhaaldelijk te laat komen, kom ik je de volgende keer zelf ophalen. Constateer, vraag en luister, want vaak is er een goede reden voor bepaald gedrag of het niet nakomen van de afspraken. Kijk vervolgens samen naar alternatieven of aanvullingen.
Meer tips nodig voor de omgang met je puber? Bekijk de online kennissessie!
In onze online kennissessie deelt kinderpsycholoog, opvoedkundige en auteur Tischa Neve alle tips, inclusief herkenbare voorbeelden. Laat hieronder je gegevens achter en krijg direct toegang tot de video!
Pubers zijn leuk (als je ze begrijpt)
Daan Smith
Als ouder van een puber herken je waarschijnlijk wel: vaat die op tafel blijft staan, was die niet in de wasmand terechtkomt en rommelige kamers. De ontwikkeling en leefwereld van pubers is soms ingewikkeld om te begrijpen. Maar wat speelt er eigenlijk bij de puber? Wat merken we daarvan? En vooral: wat werkt er dan wél?
Kinderpsycholoog, opvoedkundige en auteur Tischa Neve vertelt er alles over in onze online kennissessie. In dit blog zetten we de highlights op een rij.
Wat maakt dat een puber pubert?
De puberteit is een rollercoaster op heel veel fronten. Als ouder weet je dat eigenlijk wel, je hebt het immers zelf ook doorstaan. Toch is het soms knap lastig om door die bril van een puber naar de wereld te kijken.
Allereerst nog even op een rij wat er allemaal verandert in de puberteit:
Je lijf verandert, je lichamelijke ontwikkeling is een hele toestand. Het is ook nooit goed. Je groeit te snel of te langzaam en bij je vriendje of vriendinnetje gaat het allemaal heel anders. Dat is ingewikkeld!
Je hormonen schommelen. Dit heeft effect op je humeur, maar ook op je lichaam. Zo krijg je bijvoorbeeld pukkels, HELP!
Je start de zoektocht naar jezelf. Je moet je staande houden in een groep en zet in deze periode ook nog de stap naar de middelbare school. Dat is allemaal veel tegelijk.
Je maakt je los van je ouders, terwijl je ze eigenlijk nog heel hard nodig hebt.
Je seksuele ontwikkeling slaat op hol en wordt aangewakkerd.
Kortom, pubers zijn niet heftig en lastig, maar ze zijn ‘werk in uitvoering’ (aldus Jelle Jolles). Je bent nog klein, maar je voelt je al groot. bekijk de kennissessie voor een handige video over het puberbrein
De disbalans tussen denken en voelen
De hersendelen van de puber zijn nog niet volgroeid en de communicatie tussen de verschillende delen verloopt nog niet altijd soepel. Denken en emoties zijn binnen het puberbrein soms flink uit balans.
Op het moment dat jongeren met elkaar zijn (in de klas of buiten), dan zie je vaak dat het denken minder op de voorgrond is. Ze kunnen dat dan minder goed, omdat het emotionele deel van het brein heel erg sterk reageert op emotioneel prikkelende situaties. Dit verklaart ook waarom je met een jongere hele goede gesprekken kunt hebben over wat ze willen in de toekomst, terwijl je tegelijkertijd ziet dat dit compleet vergeten lijkt wanneer ze weer bij hun vrienden zijn.
Het is geen onwil, maar ze zijn hier simpelweg minder toe in staat. Het is goed om je hier als ouder bewust van te zijn. Dit vermindert frustratie of onbegrip in zulke situaties.
Het gevolg van de ontwikkeling van het puberbrein
Je weet nu hoe het brein zich ontwikkelt en hoe het gedrag van een puber te verklaren is. De gevolgen zijn duidelijk zichtbaar in de omgang:
Het hoofd van de puber zit ontzettend vol met gedachten: hoe moet ik me gedragen? Hoe zie ik eruit? Wat moet ik doen?
Door dit volle hoofd vergeten ze van alles. Een toets de volgende dag, hun was opruimen… het verdwijnt allemaal naar de achtergrond omdat andere prikkels in het brein sterker zijn.
Ze hebben een sterke mening over iets en deze mening is heel erg zwart/wit. De ene dag kan iets fantastisch zijn, terwijl het de volgende dag verschrikkelijk is.
Grenzen opzoeken hoort erbij. De één heeft het heftiger dan de ander. Dit heeft te maken met de hormonen, het karakter van het kind én de manier waarop wij ermee omgaan.
Autoriteit is niet meer zo vanzelfsprekend. Pubers hebben wat minder respect voor volwassenen die autoritair hun boodschap overbrengen. Ze hebben namelijk het gevoel dat ze ook wat in te brengen hebben en willen serieus genomen worden.
Intrinsieke motivatie vinden is voor pubers vaak lastig.
“Pubers zijn werk in uitvoering. Als rupsen die aan het ontpoppen zijn”, aldus neuropsycholoog Jelle Jolles.
En er zo naar kijken geeft een lief, zacht en fijn beeld van een vlinder die ontstaat. De puberteit is ‘slechts’ een ontwikkelingsfase waar jouw kind ook weer helemaal goed uitkomt als jij ze een beetje door die fase heen begeleidt.
Concrete tips nodig om om te gaan met jouw puber?
Je weet nu wat er verandert in de wereld van jouw puber. Maar hoe ga je concreet om met de lastige situaties? Tischa Neve heeft meer tips voor je! Lees ook: 8 tips om met je puber om te gaan.
Wie zijn de tutors van StudyGo? 5 vragen voor Angelina, Lannée en Lisa
Daan Smith
Op StudyGo kom je regelmatig tutors tegen. Dit zijn studenten die leerlingen online helpen met hun huiswerk. Je vindt ze bij de Vragen, maar je kan ook met ze live chatten! Maar wie zijn die mensen eigenlijk? Wij vroegen drie tutors naar hun ervaringen! Ontmoet Angelina, Lannée en Lisa.
1. Vertel eens over jezelf!
Lisa: Ik ben bijna 24 jaar oud en ik woon nu in de buurt van Utrecht. Ik doe een master Neurowetenschappen. Qua hobby’s… Ik lees graag boeken.
Angelina: Jij hebt elke week wel weer een nieuwe hobby! Boeken binden, kaarsen maken…
Lisa: Hahaha dat klopt, mijn meest recente hobby is denk ik boekbinden.
Lannée: Ik ben 22 en ik woon in Veenendaal. Ik doe Rechtsgeleerdheid, maar doe ook een minor Italiaans. Ik vind het sowieso leuk om talen te leren, dat doe ik ook in mijn vrije tijd veel.
Lisa: En Formule1!
Lannée: Klopt! Ik kijk altijd Formule1 en motorsport. Ik volg graag sport.
Angelina: Ik ben 23 en ik doe Forensische Criminologie. Ik doe in mijn vrije tijd graag voetbal! En heel cliché: ik drink graag koffie met vrienden. Vaak na voetbal gaan we dan alle koffietentjes in Utrecht proberen, kijken welke de beste is.
Lannée: Ik heb trouwens ook een nieuwe hobby: karten.
Lisa: Met een helm van Ferrari?
Lannée: Hahahaha, ja!
2. Hoe lang werk je al bij StudyGo?
Angelina: Ik werk nu net iets langer dan 2 jaar als tutor.
Lannée: Ik ook zoiets, iets langer dan Angelina volgens mij.
Lisa: Ik werk bij elkaar nu wel 2 ½ jaar hier.
3. Wat vind je het leukst aan werken bij StudyGo?
Angelina: Als je echt merkt bij een leerling dat het kwartje valt, en dat je zoveel mensen kan helpen in hele korte tijd.
Lisa: Dat wilde ik ook zeggen! Dat je daadwerkelijk iets bijdraagt, en dat ze dan zeggen ‘’wow nu snap ik het’’! Of als ze zeggen dat jij hun favoriete tutor bent hahaha.
Angelina: Ja die duimpjes hè, als je niet zeker weet of je het wel goed hebt gedaan en als je dan toch een duimpje omhoog krijgt, dat is echt fijn.
Lannée: Ik vind het ook heel leuk als een leerling later weer terugkomt om te zeggen dat ze voor een vak wat ze heel moeilijk vonden nu een 8 hadden gehaald. Dan komen ze alleen even naar de chat om dat te zeggen, daar word ik blij van!
Lisa: Oh en we vinden het leuk om goede vragen te verwijderen zonder reden, gewoon omdat we dat grappig vinden.
Allemaal: Hahahahaha dat is een grapje natuurlijk!
4. Hoe combineer je werken bij StudyGo met je studie?
Angelina & Lannée: Niet.
Lannée: Dat is best moeilijk, soms doe je het toch een beetje tegelijkertijd.
Lisa: Ik doe vaak overdag studeren, en s’avonds werken.
Angelina: Je moet het goed plannen, maar dat gaat niet altijd goed haha.
Lannée: Soms eet ik nog tijdens het werken. Het is wel heel flexibel, dus soms werk ik gewoon vanaf de universiteit!
5. Wat is de leukste of gekste vraag die je ooit hebt gehad?
Lannée: Iemand heeft mij ooit gevraagd of ik mee uit eten wilde…
Angelina: Iemand had voor mij ooit een gedichtje gemaakt als bedankje! Die was sowieso steeds aan het rijmen, dat was erg leuk.
Lannée: Ik vind het ook leuk als leerlingen ‘’slaap lekker’’ zeggen.
Lisa: Of ‘’goed gedaan tutors’’! Ik heb weleens gehad dat iemand me had gemist toen ik een tijdje niet had gewerkt. Dat was heel lief.
Wil jij ook elke dag terecht kunnen bij de tutors van StudyGo met vragen of voor hulp bij het plannen? Bekijk hier hoe de tutors de leerlingen van StudyGo helpen en bekijk hier de pakketten met toegang tot de Tutorchat!
Een growth mindset stimuleren bij jouw kind; zo doe je dat!
Daan Smith
Jouw kind zit op de middelbare school. Een spannende tijd, niet alleen voor jouw kind, maar ook voor jou als ouder. Want hoe ondersteun je jouw kind zo goed mogelijk bij het leren en plannen van huiswerk? Remind Learning doet al 13 jaar onderzoek naar de beste manieren en technieken om te leren. Trainer Misha Foree gaf tijdens een online informatieavond alle tips voor jou als ouder. We delen ze graag met je in deze blog.
De zelfdeterminatietheorie als basis voor ondersteuning bij leren
Als het op leren aankomt, is er ontzettend veel waar je als ouder invloed op hebt. Dit start bij het creëren van een omgeving waarin je jouw kind kan laten bloeien. De zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan vormt hiervoor de basis. Met deze theorie wordt ervan uitgegaan dat er twee soorten motivatie zijn: extrinsieke en intrinsieke motivatie.
Bij extrinsieke motivatie wordt de motivatie bepaald door een externe bron, zoals bijvoorbeeld een beloning of straf.
Bij intrinsieke motivatie ontstaat de motivatie door vervulling van drie basisbehoeften: competentie (het gevoel ‘ik kan het’), autonomie (zelf in staat zijn eigen keuzes te maken) en verbondenheid (steun of hulp ontvangen als dat nodig is).
De zelfdeterminatietheorie geeft jou als ouder kaders om de intrinsieke motivatie van jouw kind te vergroten. Want wanneer deze intrinsieke motivatie bij jouw kind hoog is, leidt dit tot hoogwaardig leren, meer doorzettingsvermogen, het vermogen om positief om te gaan met stress en tegenslagen én meer creativiteit.
Per basisbehoefte van de zelfdeterminatietheorie (competentie, autonomie en verbondenheid) heb je als ouder invloed. Maar het start allemaal bij het stimuleren van een growth mindset.
Van fixed mindset naar growth mindset
Eén van de basisbehoeften vanuit de zelfdeterminatietheorie is ‘competentie’. Bij competentie is het belangrijk om na te gaan hoe je denkt over je eigen intelligentie. Zie je dit als iets dat vaststaat, of is intelligentie veranderbaar en te ontwikkelen? In dat laatste geval spreken we van een growth mindset: een mindset die zorgt voor motivatie, doorzettingsvermogen en zin om te leren.
Uit onderzoek blijkt dat mensen die met een growth mindset naar hun intelligentie kijken meer geneigd zijn om uitdagingen aan te gaan. Daarnaast houden deze mensen langer vol bij tegenslag, staan ze open voor kritiek en voelen zich eerder geïnspireerd door anderen dan bedreigd.
Of jouw kind een fixed mindset of een growth mindset heeft kan je herkennen aan de uitspraken die jouw kind doet. Denk hierbij aan uitspraken als ‘ik word nooit zo goed als zij’ (fixed) ten opzichte van ‘Ik kan iets van haar leren’. Maar ook ‘Ik heb een fout gemaakt’ tegenover ‘Ik heb iets geleerd’.
Een growth mindset stimuleren
Je kunt de growth mindset van jouw kind als ouder stimuleren. Onderzoek wees bijvoorbeeld uit dat kinderen die worden geprezen om hun inzet langer volhouden, minder snel opgeven en meer plezier halen uit wat ze doen. Ook de resultaten zijn uiteindelijk 30% beter dan wanneer kinderen worden geprezen voor hun intelligentie.
In het leerproces van jouw tiener kun je intelligentie, talent en capaciteit dus vergroten door de growth mindset te stimuleren. De beste manier om dit te doen is door de rol van ‘geïnteresseerde vreemdeling’ aan te nemen als jouw kind ergens mee worstelt. In plaats van jouw kind direct advies te geven, stel je vragen om verder te achterhalen waar de knoop zit en vervolgens samen met je kind na te denken wat voor oplossingen je kunt bedenken.
De geïnteresseerde vreemdeling werkt fijn als het coachen van jouw kind je doel is. Je werkt hiermee ook direct aan autonomie, de tweede basisbehoefte uit de zelfdeterminatietheorie. Je laat je kind tenslotte zelf nadenken en keuzes maken over mogelijke oplossingen. Daarnaast vergroot dit het derde basisprincipe, namelijk verbondenheid.
Met deze aanpak ontstaat er een cyclus van de volgende stappen die zich blijven herhalen:
Stap 1: check. Hoe doe ik het nu? Waar loop ik tegenaan?
Stap 2: ervaren. Wat is er mogelijk? Wat zeggen externe bronnen? Als ouder kun je hier tips geven over wat je kind zou kunnen proberen en neem je een sturende rol aan.
Stap 3: experimenteren. Met de kennis van stap 1 en de input van stap 2 gaat jouw kind aan de slag met experimenteren. Je kind maakt hier autonome keuzes op basis van de kaders die je als ouder in stap 2 hebt geschetst.
Stap 4: reflecteren. Wat werkte goed? Wat werkte minder goed?
Aan de slag met een growth mindset
Met het stimuleren van een growth mindset bij jouw tiener leg je dus een goede basis voor intrinsieke motivatie voor school. Benieuwd naar onze concrete tips om je kind verder te helpen bij het leren? Lees dan ook ons blog ‘Tips om jouw kind te ondersteunen bij het leren’.
Online versus offline bijles: de voordelen op een rij
Daan Smith
Kan jouw kind wel wat extra hulp bij moeilijke vakken gebruiken? Grote kans dat je als ouder online zoekt naar de beste opties voor bijles. Sinds de pandemie zit de voorkeur voor online bijles in de lift. Leerlingen zijn namelijk steeds meer gewend aan online les. Daarnaast brengt online bijles ook de nodige voordelen voor jou als ouder met zich mee. We zetten de voordelen van online bijles voor je op een rij in dit blog!
Online bijles bespaart tijd en geld
Met online bijles is het niet nodig om van en naar een locatie te reizen. Of om een bijlesdocent van of naar een locatie te laten reizen, waar vaak een vast tarief voor wordt gerekend door een bijlesinstituut. Je hoeft er dus niet voor te zorgen dat jouw kind door weer en wind op tijd op locatie aankomt. Een vergoeding voor de reiskosten voor een bijlesdocent worden bij online bijles ook niet in rekening gebracht.
Jouw kind kan de bijles gemakkelijk vanuit huis volgen, met eigen boeken en spullen ernaast. Je bespaart zo tijd én geld.
Geen afleiding + goede concentratie = beter resultaat
De online bijles vindt plaats in de eigen vertrouwde omgeving. Dus niet in een druk klaslokaal, waarbij klasgenoten voor afleiding kunnen zorgen. Geen afleiding betekent betere concentratie én dus meer resultaat van de bijles.
Flexibel in te plannen in de avonduren
De ene leerling leert last-minute voor een toets, terwijl de andere leerling Volgens een duidelijke planning werkt. Online bijles is flexibel in te plannen, ook in de avonduren. Een bijles boek je gemakkelijk vooruit. Maar is jouw kind een middelbare scholier die pas op het laatste moment de druk voor een toets voelt oplopen? Ook geen probleem! Grote kans dat er vanavond of morgen nog een bijles wordt gegeven over het onderwerp.
De beste bijlesdocent voor het onderwerp
Bij reguliere bijles zit je vaak vast aan één bijlesdocent die fysiek dicht in de buurt werkt/woont en die je bij één of meerdere vakken helpt. Bij (onze) online bijles werkt dit net even anders.
Omdat je bij online bijles niet gebonden bent aan een fysieke locatie, werk je met de beste bijlesdocenten uit het hele land. Dit betekent dat je bij online bijles verschillende bijlesdocenten ziet, maar dat we altijd de beste docent selecteren voor het specifieke vak of onderwerp waar jouw kind bijles voor wil.
Zo zorgen we ervoor dat er altijd een bijlesdocent beschikbaar is én garanderen we dat je uitleg krijgt van de beste docenten per vak of onderwerp. Je hoeft dus niet te zoeken binnen de beperking van jouw eigen regio of woonplaats.
Zelf aan de slag met online bijles?
Online bijles zit bij StudyGo inbegrepen in het Pro pakket. In kleine online klasjes legt een docent de lesstof uit, oefent jouw kind met de theorie én is er ruimte om alle vragen te stellen. Je hebt al onbeperkt bijles via StudyGo vanaf €15,99 per maand! Benieuwd naar ons aanbod? Kijk dan naar de beschikbare lessen in ons lessenoverzicht.
Direct aan de slag? Vraag nu het StudyGo Pro pakket aan en boek direct een online les.
Jullie hebben als school de switch gemaakt – jullie zijn het erover eens, Formatief Evalueren it is! Er zijn verschillende workshops geweest, de vaksectie zit op 1 lijn en iedereen heeft het concept en de werkwijze omarmd. En toch zijn er nog zeker 8 uitdagingen Formatief Evalueren waardoor deze mooie theorie niet vanzelf een succes wordt.
Waarom formatief evalueren?
Jullie willen dat leerlingen de stof niet alleen kennen tijdens een toets – het moet echt beklijven. Een periodieke toets eruit gooien is niet voldoende. Je wil tussentijds op de hoogte blijven van de voortgang van de leerling zodat je gericht op de achterblijvende kennis kan acteren. Het gaat dus niet zozeer om de toets, het gaat erom dat je de leerling zo goed mogelijk kan faciliteren in het eigen leerproces.
Formatief evalueren is een doelgericht, voortdurend en cyclisch proces. Het zet de docent in zijn kracht en zou ruimte moeten geven om weer echt met onderwijs bezig te zijn (een reden waarom zoveel docenten afhaken).
Formatief evalueren in de praktijk soms een uitdaging
Maar dan sta je voor de klas. Er is geen leerling die netjes door de hoepel gaat. Voorlopers, achterblijvers en iedereen moet iets anders. Hoe organiseer je formatief evalueren in de praktijk? Wanneer evalueer je dan en hoe? En als je al weet waar iemand staat – wie heeft er dan praktisch aanvullend ondersteunend materiaal? Het lijkt daarnaast nog een ijzeren discipline en goed klassenmanagement te vragen – waar haal je de tijd vandaan? Er zijn 2 belangrijke vragen die je moet beantwoorden:
Vraag 1: Hoe krijg je een beeld bij het niveau van de individuele leerling?
“Robuust onderzoek uit effectiviteitsstudies, de cognitieve psychologie en de geheugenpsychologie biedt veel didactische houvast (Dirkx et al., 2018; Surma et al., 2019). “Formatief evalueren kan niet zonder de inzet van effectieve didactiek.” (Sluijsmans, 2020)
De volgende didactische principes (Sluijsmans 2020) zijn belangrijk om Formatief Evalueren effectief te laten zijn voor leren.
Activeren van voorkennis.
Succescriteria opstellen en bespreken met leerlingen.
Uitgewerkte voorbeelden.
Het stellen van vragen.
Het geven van doelgerichte feedback.
Alle-leerlingen-geven-antwoord-aanpakken.
Vraag 2: Waar haal ik alle middelen vandaan?
Het goed implementeren van Formatief Evalueren vraagt om een grote set aan extra leer -en toetsmiddelen. Juist frequent ‘toetsen’, zogenaamde entry en exit tickets, zorgen voor een helder beeld van de kennis van de leerling. Dat geeft dan de handvatten om extra ondersteuning te bieden.
Welke ondersteuning is er dan nodig en waar haal je dit?
Grote groep is achter – je herhaalt de stof klassikaal
Kleine groep of individu is achter – je legt voor een deel van de groep alles nog eens uit én je zet de andere groep aan het werk.
Je geeft ze extra oefenmateriaal mee dat je (online hebt gevonden of zelf hebt gemaakt) in de les laat maken.
Uitleggen in de klas is het vak van de docent. Buiten de klas kan de leerling niet terecht. Het zelf maken van oefenmateriaal kost veel tijd en het is nog altijd moeilijk te zien of de leerling het begrepen heeft. De juiste interventies met het juiste materiaal zijn een randvoorwaarde voor succes.
8 Uitdagingen uit de praktijk van Formatief Evalueren
Okay, dat snap ik maar…
Waar haal ik die voorkennis vandaan – dat staat nou net niet in de methode.
Hoe zorg ik ervoor dat ik weet hoe iedereen op hetzelfde niveau voorkennis zit?
Hoe zorg ik ervoor dat de mindere goden eenvoudig op voorkennis een been bijtrekken?
Hoe kan ik op een leuke, interactieve manier de discussie aangaan over de doelen?
Ik wil graag entry en exit tickets uitvragen (met hand opsteken wasbordjes en andere methoden). Hoe weet ik nou exact waar iedereen individueel zit en vooral wie wat nog niet begrepen heeft?
En zelfs áls ik dat al weet, waar haal ik de content vandaan om leerlingen gericht verder te ondersteunen?
Als dit niet op de plank ligt, kunnen we dan als sectie wat maken, zodat we het werk kunnen verdelen?
Hoe organiseer ik mijn lessen nu? Ik moet weer opnieuw beginnen!!!
Conclusie
Uit deze veelgehoorde feedback is op te maken dat de overstap nog niet zo eenvoudig is. Het is zaak dat de school bij het adopteren van formatief evalueren dit soort praktische vragen adresseert. Dit niet tijdig en goed organiseren zorgt ervoor dat het succes van Formatief Evalueren direct in het water valt. Het effect is dat:
De leerling niet beter leert,
De docent gefrustreerd raakt en afhaakt of erger opbrandt,
De schoolleider ziet een onderwijsvernieuwend project sneuvelen, met als gevolg weerstand bij nieuwe projecten gericht op een betere kwaliteit.
Zo ga je in plaats van stappen vooruit, juist stappen achteruit.
StudyGo heeft op deze 8 uitdagingen met Formatief Evalueren 8 praktische oplossingen. Deze oplossingen verbeteren de leerresultaten, brengen rust bij de docenten en het maakt die zo nodige onderwijsvernieuwing mogelijk.
Meer weten
Neem dan vrijblijvend contact op met Sophie Haasnoot (adviseur Scholen van StudyGo) email: sophie.haasnoot@studygo.com
Deutsch 
Nederlands 
Nederlands (België) 
English (UK) 
Polski 
Español 
Português do Brasil 
Français 
Italiano