Bewezen effectief leren met StudyGo

StudyGo is ontwikkeld op basis van inzichten uit onderwijsonderzoek. Ontdek welke onderzoeken achter onze functies zitten en hoe ze leerlingen helpen effectiever te leren.

Onderzoek en inzichten vanuit StudyGo

Naast wetenschappelijk onderzoek analyseren we hoe StudyGo wordt gebruikt en wat het effect is op leerprestaties. Deze inzichten helpen ons om de functies continu te verbeteren en beter aan te laten sluiten op de praktijk.

Platform-Embedded Measurement of Online Learning: Evidence From a Question Order Swap Experiment – Jasper Naberman, Merel Das, Matthieu Brinkhuis and Sergey Sosnovsky (2026)

Een kijkje naar de overhoormethode Leren: spreiding en blijvende kennis

Beschrijft hoe gespreid oefenen en jezelf overhoren kunnen helpen om kennis beter te onthouden en laat zien hoe deze leerprincipes worden toegepast binnen StudyGo.

Lees blogartikel

Meer dan alleen antwoorden: hoe AI de manier van leren verandert

Legt uit hoe StudyGo AI inzet om leerlingen gerichte begeleiding te bieden en waarom slimme technologie het leren kan ondersteunen wanneer deze zorgvuldig wordt toegepast.

Lees blogartikel

Wat is de overhoormethode ‘Leren’?

Legt uit hoe de overhoormethode ‘Leren’ werkt, welke functies daarbij horen en op welke leerprincipes deze aanpak is gebaseerd.

Onderzoek toont aan: hogere cijfers dankzij StudyGo

Onderzoekt het effect van oefenen met StudyGo tussen twee oefentoetsen en laat zien dat leerlingen die actief oefenen gemiddeld hogere cijfers halen.

Gebaseerd op onderwijsonderzoek

De functies van StudyGo zijn ontwikkeld op basis van manieren van leren waarvan in onderzoek is aangetoond dat ze effectief kunnen zijn.

🎬 Uitlegvideo’s

StudyGo biedt korte uitlegvideo’s die complexe lesstof stap voor stap uitleggen. Onderzoek naar uitlegvideo’s laat zien dat goed ontworpen video’s met duidelijke structuur en segmentatie leerlingen helpen informatie beter te verwerken en te onthouden.

Evidence-Based Principles for How to Design Effective Instructional Videos
— Mayer (2021)

Geeft een overzicht van evidence-based ontwerpprincipes voor uitlegvideo’s, zoals het combineren van beeld en uitleg en het opdelen van complexe uitleg.

Improving instructional video design: A systematic review
— Fyfield, Henderson & Phillips (2022)

Deze systematische review laat zien dat ontwerpprincipes zoals duidelijke structuur, segmentatie en samenhang in instructievideo’s het leerproces kunnen versterken.

🧑‍💻 Online lessen

StudyGo biedt online lessen waarin leerlingen live uitleg kunnen volgen en direct vragen kunnen stellen. Onderzoek naar online lessen en gecombineerd leren laat zien dat interactieve leeromgevingen het leerproces kunnen ondersteunen en bijdragen aan zowel begrip als motivatie.

Meta-analyses of differences in blended and traditional learning outcomes and students’ attitudes — Yu, Xu & Sukjairungwattana (2022)

Deze meta-analyse laat zien dat blended learning gemiddeld betere leerresultaten en positievere leerhoudingen kan opleveren dan traditioneel onderwijs.

A Meta-Analysis on the Effects of Synchronous Online Learning on Cognitive and Affective Educational Outcomes — Martin et al. (2021)

Onderzoekt de effecten van live online leren en laat zien dat synchroon online onderwijs kleine maar significante voordelen kan hebben voor cognitieve leeruitkomsten ten opzichte van asynchroon leren.

Synchronous online learning supports cognitive and affective outcomes more than traditional face-to-face and asynchronous online education — Gegenfurtner et al. (2026)

Laat zien dat interactieve online sessies zowel leerprestaties als motivatie kunnen ondersteunen, vooral in vergelijking met asynchroon online onderwijs.

🧠 Oefentoetsen & actief oefenen

StudyGo laat leerlingen oefenen met vragen, zodat ze inzicht krijgen in wat ze al beheersen en waar nog oefening nodig is. Onderzoek laat zien dat jezelf overhoren helpt om informatie beter te onthouden dan alleen opnieuw lezen of herhalen.

Rethinking the Use of Tests: A Meta-Analysis of Practice Testing — Adesope, Trevisan & Sundararajan (2017)

Deze meta-analyse vegelijkt het effect van oefentoetsen met andere leerstrategieën en laat zien dat oefenen met testen gemiddeld sterkere leerresultaten oplevert dan opnieuw bestuderen of andere niet-testactiviteiten.

The Critical Importance of Retrieval for Learning — Karpicke & Roediger (2008)

Onderzoekt het verschil tussen herhaald studeren en herhaald testen en laat zien dat actief kennis ophalen een sterkere invloed heeft op lange-termijn onthouding dan extra studeren.

Does pre-testing promote better retention than post-testing? — Latimier et al. (2019)

Vergelijkt vooraf en achteraf testen en laat zien dat oefenen na het leren vaak grotere voordelen heeft voor retentie en kennisoverdracht dan alleen lezen.

The pretesting effect: Do unsuccessful retrieval attempts enhance learning? — Richland, Kornell & Kao (2009)

Onderzoekt het zogeheten pretesting effect en laat zien dat zelfs mislukte pogingen om een antwoord te geven toekomstige verwerking en leren kunnen ondersteunen.

🧑‍🏫 Gepersonaliseerde begeleiding

StudyGo biedt online chat en bijles waarmee leerlingen direct hulp krijgen wanneer ze vastlopen. Onderzoek laat zien dat begeleiding en gerichte feedback leerlingen kunnen helpen om effectiever te leren.

The Relative Effectiveness of Human Tutoring, Intelligent Tutoring Systems, and Other Tutoring Systems — VanLehn (2011)

Vergelijkt verschillende vormen van tutoring en laat zien dat digitale begeleiding bijna net zo effectief kan zijn als menselijke tutoring.

Socratic wisdom in the age of AI: a comparative study of ChatGPT and human tutors in enhancing critical thinking skills — Fakour & Imani (2025)

Onderzoekt verschillen tussen digitale en menselijke begeleiding en laat zien dat een combinatie van beide kan bijdragen aan kritisch denken en ondersteuning.

Designing Safe and Relevant Generative Chats for Math Learning in Intelligent Tutoring Systems — Levonian et al. (2025)

Onderzoekt hoe begeleidende chat veilig en passend kan worden ingezet binnen leeromgevingen en laat zien dat duidelijke ontwerpkeuzes de kwaliteit van interactie kunnen verbeteren.

🤝 Vragen & antwoorden

Via het Vragen-forum op StudyGo kunnen leerlingen vragen stellen over hun lesstof en antwoorden vinden van andere leerlingen of tutors. Onderzoek laat zien dat vraag-en-antwoordomgevingen het leren kunnen ondersteunen en kunnen bijdragen aan betere leerprestaties.

Towards Understanding Online Question & Answer Interactions and their effects on student performance in large-scale STEM classes
— Smith IV et al. (2020)

Onderzoekt hoe online vraag-en-antwoordactiviteiten samenhangen met studieresultaten en laat zien dat vooral het bekijken van vragen en antwoorden kan bijdragen aan betere prestaties.

Employing community question answering for online discussions in university courses: Students’ perspective
— Srba et al. (2019)

Onderzoekt hoe community-vraag-en-antwoordsystemen worden ervaren door studenten en laat zien dat deze omgevingen kunnen helpen om online discussies en samenwerking te ondersteunen.

Nederlands