Makkelijk leren in 4 stappen!

Daan Smith


Leren is niet altijd even simpel. Voor de ene toets moet je logische rijtjes uit je hoofd leren, de andere keer moet je woordjes en begrippen stampen voor bijvoorbeeld een geschiedenis overhoring. Er zijn verschillende leermethodes om dit voor elkaar te krijgen. Een veelgebruikte methode is het ‘geheugenpaleis’. Een methode die geheugenkampioenen ook gebruiken om in korte tijd bijvoorbeeld nummerreeksen te kunnen onthouden.

Het geheugenpaleis is gebaseerd op de eeuwenoude loci-methode. De Grieken en Romeinen gebruikten deze methode al voor het onthouden van bijvoorbeeld toespraken of begrippen. ‘Loci’ is namelijk Latijn voor ‘plaatsen’.

Met deze leermethode volg je in gedachte een voor jou bekende route. Op die route plaats je de begrippen of woorden die je moet onthouden. Deze methode heb je niet zomaar onder de knie. Het is even oefenen, maar dan heb je ook meteen een hele krachtige leermethode, waar je nog de rest van je leven van kan profiteren.

We beginnen met een simpele oefening door een boodschappenlijstje als voorbeeld te nemen. Op het lijstje staan vuilniszakken, drop, brood, rijst en appels.

Stap 1: Kies je paleis en route

Neem een bestaande ruimte in gedachte die je goed kent, dit maakt het onthouden makkelijker. Om te beginnen kan je bijvoorbeeld je slaapkamer gebruiken, maar als je meer wil onthouden, kan je ook kiezen voor je hele huis of de route naar school. Hoe groter en gedetailleerder je plek is, hoe meer begrippen je in je geheugenpaleis kan verwerken.

Als je je begrippen in een vaste volgorde wil onthouden, is het handig om een route uit te stippelen in je mentale paleis. Dat is bijvoorbeeld handig voor het leren van jaartallen voor geschiedenis, formules voor wiskunde, scheikundige elementen of de verschillende grondlagen bij aardrijkskunde. 

Stap 2: Bezoek je paleis

Nu je je mentale paleis gekozen hebt en je route hebt uitgestippeld, ga je deze plek heel goed in je opnemen. Wat zie je allemaal in je paleis waar je je begrippen kan opslaan? In je slaapkamer is dat bijvoorbeeld je bed, nachtkastje, spiegel, kapstok en stoel. Let erop dat je objecten en oriëntatiepunten kiest die niet te veel op elkaar lijken. Het is namelijk niet handig als je de begrippen door elkaar gaat halen.

Stap 3: Verbinden

Nu komt misschien wel het leukste gedeelte: je gaat de objecten of oriëntatiepunten verbinden met de begrippen die je wilt onthouden. Doe dat vooral creatief en associeer erop los.

Als we uitgaan van het boodschappenlijstje, doe je dat zo: je wordt wakker in je bed onder een deken van vuilniszakken, op je nachtkastje ligt een zak drop, je ziet dat de spiegel de vorm van een brood heeft. Op je stoel zie je rijst liggen en vervolgens loop je naar de kapstok waar een zak appels aan hangt. 

Door deze vreemde combinaties van beelden en objecten voor je te zien en uit je hoofd te leren, onthoud je sneller de items van het boodschappenlijstje.

Dit kan je dus met allerlei begrippen doen. De mogelijkheden zijn eindeloos. Zo kan je makkelijk woorden en begrippen leren en kan je oefenen met geheugenpaleizen en ook meerdere geheugenpaleizen aan verschillende plaatsen koppelen.

Stap 4: Laat je overhoren

Als alle woorden goed in je hoofd zitten, kun je je laten overhoren. Vraag iemand jou te overhoren of oefen op StudyGo. Hier kan je naast woordenlijsten uit jouw taalboeken, nu ook steeds meer begrippenlijsten van bijvoorbeeld geschiedenis en aardrijkskundevinden.

StudyGo ziet er anders uit!

Daan Smith


We hebben afgelopen maanden hard gewerkt. Vorig jaar lanceerden we de woordenlijsten uit de studieboeken van bekende lesmethodes, om snel en makkelijk aan de slag te gaan. Zo hoef je de woorden namelijk niet meer zelf over te typen met alle risico’s die daarbij horen (typefouten, woorden vergeten, etc.).

Ook dit jaar hebben we weer veel geleerd van jullie feedback en StudyGo gebruik. Met als resultaat een bomvolle lijst vol ideeën om ons platform te verbeteren, zodat jullie makkelijk en snel kunnen leren en hogere cijfers kunnen halen. 

Nog steeds zijn de woordenlijsten die we gebruiken van de uitgevers (bedrijven) van de studieboeken zodat jullie zeker weten dat de woordenlijsten voor overhoringen en SO’s goed en volledig zijn. En natuurlijk kun je ook nog eigen lijsten maken, gebruiken en delen.

Daarnaast kregen we steeds meer verzoeken om ook begrippen te kunnen oefenen voor andere vakken dan alleen talen, zoals voor geschiedenis, biologie, economie, natuurkunde en scheikunde. We hebben de zoekfunctie geoptimaliseerd zodat je ook gemakkelijk de boeken voor deze vakken kunt vinden.

Door het toevoegen van meer vakken en boeken is het belangrijk dat het platform overzichtelijk blijft en je makkelijk kan switchen tussen boeken, folders en groepen. Dit kan nu via snelkoppelingen in het zijmenu. Daarnaast kun je nu ook zien met welke woordjes en begrippen je nog moeite hebt, zodat je nog makkelijker en kunt leren.

Naast heel veel nieuwe dingen is er ook veel hetzelfde gebleven, echter wel in een nieuw jasje, zoals groepen aanmaken voor je klas of vrienden. En nog steeds zijn we helemaal vrij van advertenties, zodat je niet afgeleid wordt tijdens het leren. 

En we zijn nog lang niet klaar, houd het platform en je e-mail goed in de gaten, er gaat namelijk nog veel meer gebeuren de aankomende maanden. Zodat we jullie nóg beter kunnen helpen met makkelijk en snel leren om ervoor te zorgen dat je overgaat en/of slaagt! 

Engelse gespreksvaardigheid en woordenschat van basisscholieren die naar middelbare school gaan blijft matig

Daan Smith

Sinds de introductie van Engels op de basisschool in 1986 zien we nauwelijks verbetering. Ook in de huidige Staat van het onderwijs, het jaarlijkse rapport van de schoolinspectie, wordt Engels specifiek genoemd, naast rekenen en lezen. Ongeveer 80%  van de leerlingen van groep 8 beheerst de Engelse gespreksvaardigheid en woordenschat op A1-niveau (beginnend gebruiker) of lager. Er is geen verschil te zien met 2012, de laatste keer dat dit specifiek gemeten is.

Doorlopende leerlijn

Omdat er een doorlopende leerlijn Engels van basisonderwijs tot aan het hoger onderwijs is gemaakt door SLO zie je dat in tegenstelling tot de andere vreemde talen zoals Frans, Duits, Latijn  en Spaans de middelbare school niet op niveau 0 begint, maar doorgaat waar de basisschool gestopt zou moeten zijn. Er vanuit gaand dat leerlingen al voldoende kennis van de beginselen hebben. Dit geldt zowel voor het de studieboeken en digitale middelen  als voor de docenten in de klas. 

50/50

Docente Engels  Suzanne Lustenhouwer ziet dat het verschil enorm is. Er zijn kinderen die al hele boeken in het Engels lezen en kinderen die nog niet bekend zijn met de basics zoals de dagen van de week, kleuren en de namen voor familieleden. Haar gevoel zegt dat dit 50/50 is in haar brugklassen Havo/VWO. Ook uitgever Noordhoff ziet dit al jaren en heeft in haar populaire Engelse methode Stepping Stones voor de brugklas een Bridging the GAP cursus.

Bridging the gap

“Dit is ook de reden waarom Noordhoff voor alle niveau’s op de middelbare school in leerjaar 1 het eerste hoofdstuk besteedt aan het opvullen van dit gat”, aldus Kees Karremans (directeur VO Noordhoff). Maar waarom wachten tot het eigenlijk al te laat is en er al zoveel afkomt op eerstejaars middelbare scholieren?  De staat van het Onderwijs ziet positief effect in prestaties bij basisscholen waar extra aandacht voor Engels is (extra training voor de leerkrachten, en een specifieke lesmethode in het basisonderwijs.) Echter sinds 2012 is daarin weinig geïnvesteerd en ook weinig veranderd leert ons het rapport. Om die reden hebben StudyGo en SteppingStones de handen ineen geslagen.

Educatief doeboek voor de zomermaanden

“We denken dat het dit jaar nog nijpender zal zijn met het instroomniveau van Engels op de middelbare school, door Covid-19, het wegvallen van de Centrale Eindtoets, en de halve dagen school. Je ziet scholen nu focussen op kernvakken rekenen en taal en minder op andere vakken als STEM en Engels. Ook omdat er nu minder ruimte is voor uitleg en instructie”, benoemt Tijntje Louwers (StudyGo). Met de digitale kennis en woordenlijsten van StudyGo en de Stepping Stones ervaring van Noordhoff is er nu een educatief vakantieboek voor bijna-brugklassers. Een boek waarin kinderen zelfstandig de beginselen van het Engels kunnen leren door middel van uitleg en oefeningen, in lijn met het curriculum, zodat ze goed voorbereid naar de middelbare school gaan na de zomer. “De kennis die we al 10 jaar met Squla (ons jongere broertje/zusje) hebben opgebouwd om thuis aan de slag te gaan met schoolstof kwam ons goed van pas bij de ontwikkeling van dit boek. De intrinsieke motivatie middels leerspelletjes en grapjes hebben kinderen echt nodig als ze het zelf thuis moeten doen, in plaats van in de klas” aldus Tijntje Louwers.  “De creatieve kennis van Squla aangevuld met onze ruime ervaring (meer dan 30 jaar) met het uitgeven van de meest populaire methode Engels in het VO, ontwikkeld door docenten Engels heeft een leuk vakantieboek opgeleverd met een stevige inhoud uit de verschillende onderdelen van de Stepping Stones methode voor de brugklas” sluit Kees Karremans mee af.

Over StudyGo

Overhoor Platform StudyGo is sinds 2005 marktleider in Nederland. Het platform is gratis en helpt leerlingen bij het instuderen van woordenschat uit het Engels, Frans, Duits, Spaans en Latijn. 

Leerlingen en leerkrachten kunnen zelf woordenlijsten samenstellen en delen met andere gebruikers. Op dit moment oefenen ongeveer 300.000 leerlingen hun woordenschat in met StudyGo.  Squla (basisschool)  en StudyGo (middelbare school) vormen samen Futurewhiz.

Over Noordhoff

Stepping Stones is uitgegeven door Noordhoff. Noordhoff is dé kennispartner voor leergierig Nederland. Uit liefde voor ons vak helpen we dagelijks ruim 2 miljoen mensen het beste uit zichzelf te halen. En ontdekken we iedere dag hoe leren nog beter kan. Met slimme methodes en persoonlijke aandacht. Met actueel lesmateriaal en nieuwe technologie. Altijd met de kennis van nu. Nieuwsgierig naar het leren van morgen. 

Meer weten?

Wilt u meer info? Contacteer Tijntje Louwers dan:

Sneller en leuker vreemde talen leren: leerplatform StudyGo nu ook beschikbaar in België

Daan Smith

Goed nieuws voor leerlingen die de woordenschat van hun taalvakken er maar niet ingestampt krijgen. We ontwikkelden een Belgische versie speciaal voor leerlingen uit het middelbaar onderwijs. De leerstof is aangepast aan de Belgische leerdoelen, en maakt woordjes blokken een stuk gemakkelijker.

Online woordenschat inoefenen
Online leerplatform StudyGo helpt leerlingen uit het middelbaar onderwijs om hun vreemde talen onder de knie te krijgen. Het platform is gratis en helpt jongeren om woorden uit vreemde talen in te oefenen. Er zijn woordenlijsten voor alle taalvakken: Frans, Spaans, Engels, Duits, en Latijn. Ook leerkrachten kunnen het platform gebruiken voor hun lessen.

Leerstof nu aangepast aan Belgische leerlingen
Serge Bueters, CEO van StudyGo: “StudyGo bestond al in Nederland, maar we merkten dat er ook in België gretig gebruik van werd gemaakt. Daarom besloten we een lokale versie te maken: een die volledig aan het Belgische schoolsysteem is aangepast, zodat woordjes leren ook voor Vlaamse jongeren sneller en leuker kan.”

Elke leerling geslaagd
Serge Bueters: “Het is de missie van StudyGo om iedere leerling te helpen slagen voor al zijn taalvakken. We zijn blij dat we met onze nieuwe versie ook Belgische leerlingen kunnen helpen. De leerstof is volledig aangepast aan het niveau en de methodes die ze op school gewend zijn.”

Woordenschat en leertools
StudyGo blijft het systeem continu bijschaven: “We hopen nog veel te leren zodat we ons platform volledig op punt kunnen stellen. We werken nauw samen met ouders, leerlingen en leerkrachten: zo garanderen we niet alleen het beste leerresultaat, we zien ook sneller waar er nood aan is en hoe we nog beter kunnen helpen.”

Het leerplatform wordt de komende jaren nog uitgebreid: “Naast manieren om woordjes sneller onder de knie te krijgen, zullen we ook krachtige leertools aanbieden. Die kunnen dan gemakkelijk thuis en in de klas gebruikt worden.”

StudyGo: gratis leerplatform voor het middelbaar onderwijs
WRTS.be is gratis voor alle leerlingen uit het secundair onderwijs jonger dan 19 jaar. Op het platform vind je woorden- en begrippenlijsten voor de talen Frans, Latijn, Duits, Engels en Spaans. 

Leerlingen en leerkrachten kunnen ook zelf woordenlijsten samenstellen. De lijsten die het vaakst gebruikt worden, krijgen nog een extra controle van de onderwijsexperts van StudyGo.

Studenten kunnen kiezen uit verschillende manieren om te testen hoe goed ze de woordenschat onder de knie hebben. Er is ruimte voor een eigen planning, en ze zien hoe snel ze vooruit gaan.

Leerkrachten kunnen groepen aanmaken voor leerlingen, huiswerk klaarzetten en krijgen de vooruitgang per student en per klas te zien.

StudyGo ook eens uitproberen? Registreer je gratis op WRTS.be.

Samenwerkingen
We zijn op zoek naar allerlei soorten samenwerkingen om WRTS.be bekend te maken in België. In samenwerking met influencers promoten we op dit moment onze straattaal-challenge op Snapchat. Daarnaast werken we samen met Bijleshuis.be, voor mocht je meer persoonlijke hulp nodig hebben bij het studeren.
Wil je ook met ons samenwerken? Neem dan contact met ons op!

Over StudyGo
Overhoorplatform StudyGo is sinds 2005 marktleider in Nederland. Het platform is gratis en helpt leerlingen bij het instuderen van woordenschat uit het Engels, Frans, Duits, Spaans en Latijn. Leerlingen en leerkrachten kunnen zelf woordenlijsten samenstellen en delen met andere gebruikers.

Op dit moment oefenen ongeveer 300.000 leerlingen hun woordenschat in met StudyGo.

Meer weten?
Wilt u meer info over StudyGo of een proefaccount aanvragen? Contacteer Tijntje Louwers dan:`
* Bel +31 6 54 61 29 46
* Mail naar Tijntje@studygo.nl

En, hoe was jouw meivakantie?

Daan Smith

Mijn naam is Jim Voorhorst, student aan de lerarenopleiding Duits en Teachers College aan de Hogeschool Windesheim. Het Teachers College is een innovatieve en interdisciplinaire lerarenopleiding, waarbij je wordt opgeleid tot Teacher Artist. Ik ben daarnaast als vakexpert Duits verbonden aan Onderwijsroute 10-14 in Zwolle, een school voor leerlingen uit groep 7 en 8 uit het primair onderwijs en de eerste en tweede klas van het voortgezet onderwijs. Ik geef Duits aan leerlingen uit het primair onderwijs, eersteklassers, tweedeklassers en vierdeklassers. Allemaal met hun eigen niveau, leerlijn, behoeften en doelen.

Ongeveer zo’n vijf weken terug ben ik begonnen met het zogenoemde ‘lesgeven op afstand’, een hele klus. Buiten het feit dat ervoor moet worden gezorgd dat de leeromgeving is ingericht moet ook nog een groot deel van het lesmateriaal gedigitaliseerd worden.

Toen ik mijn eerste les gaf over Microsoft Teams, voelde het alsof ik in zo’n Wie is de mol?-aflevering was beland, zo een waarin je als kijker -op een afstandje- ziet hoe de kandidaten spartelen om een onmogelijke opdracht uit te voeren. Leerlingen die niet in de vergadering komen, leerlingen die andere leerlingen uit de vergadering gooien en de docent die om de haverklap wordt gedempt. Ik waande mijzelf even Ellie Lust, die de klas een lesje etherdiscipline trachtte bij te brengen.

Oké, de nieuwigheid was ervan af en de leerlingen en ik hadden een duidelijk beeld van elkaars verwachtingen in de online les. De weg is vrij: ik kan met vol enthousiasme beginnen aan mijn lessen Duits. Of toch niet? Ik bedacht allerlei alternatieve vormen van onderwijs: online bingo over werkwoorden, ‘Hier wohne ich!’ vlogs, het schrijven van een kaartje in het Duits naar een persoon in de Corona-risicogroep. Hoe kon het toch, dat zelfs met een duidelijke studiewijzer, de leerlingen het (huis)werk niet afkregen. Of dat ondanks mijn directe instructie -na te lezen in de PowerPoint- de leerlingen niet wisten wat van hen werd verwacht?

Het heeft mij twee weken gekost om erachter te komen waar dit aan lag. Ik merkte dat ik met ‘mijn vak’ tegen een muur aanliep en na enkele coachgesprekken met verschillende leerlingen werd het mij duidelijk waarom: het hoofd van de leerlingen zit vol.

‘’Ik weet niet waar ik de PowerPoint kan terugvinden.’’
‘’Sommige opdrachten moeten we inleveren in Microsoft Teams en anderen weer in SomToday (leerlingvolgsysteem).’’

Dit waren opmerkingen in de opstartweken, maar niet veel later werden reacties van leerlingen emotioneler. Het grappige van online onderwijs verdween samen met de nieuwigheid:

‘’Hoe lang duurt het nog totdat we weer naar school mogen?’’
’Ik baal er zo van, dat ik mijn vrienden nu niet echt kan zien, ik spreek ze wel over FaceTime, maar dat is niet echt echt.’’
‘’Ik vind het helemaal niet leuk om de hele dag achter mijn laptop te zitten, ik zit liever in de klas!’’
‘’Op school kan ik veel beter doorwerken, ik word thuis door van alles en iedereen afgeleid’’

Leerlingen maken zich, net als wij, zorgen om de situatie: blijven opa en oma gezond? Kunnen we binnenkort nog naar school? Mogen we binnenkort nog naar school? Wordt het dagelijks leven weer zoals het was?

Hoe kan ik dan denken dat ik deze koppies nog vol kan stoppen met Duitse literatuur, grammatica en spreekoefeningen? En natuurlijk is Duits niet het enige vak, dat de leerlingen volgen. Het onderwijs draait, naar mijn mening, nu om het welzijn, regelmaat, structuur en begeleiding. Wanneer de leerlingen deze stabiliserende omstandigheden ervaren, hebben ze (weer) de ruimte om lesstof tot zich te nemen. Dit wil niet zeggen dat leerlingen niets hoeven te doen, want ook door te werken verbetert het welzijn. Mijns inziens is het echter van groot belang dat de leerlingen de ruimte krijgen om ook eens iets te laten, omdat sommige dingen op dat moment te veel zijn.

Ik ben een groentje in het onderwijs. Ik probeer desondanks mijn uiterste best te doen elke leerling op zijn of haar meest geschikte manier te bedienen, net als alle collega’s door het hele land. Ik heb voor mijzelf en door mijn leerlingen gemerkt dat ik veel verder kom als ik gebruik maak van de lestijd en daarin samen met ze werk.

Ik begin elke les steevast met het ‘Hoe gaat het nu met jou?’-rondje, dat ik afsluit met de vraag ‘Wat heb je wél kunnen doen en waar kunnen we op verder?’. Ik start met het ér zijn, daarna komt mijn docent-zijn.

Dus: hoe was jouw meivakantie?

Ik geef even (niet) thuis (les)

Daan Smith

Het was de afgelopen weken alsof je op een nieuwe school rondliep. Een nieuw lesrooster, met tijden die je nog niet uit je hoofd kent (wij draaien een verkort lesrooster), lokalen die je niet kan vinden (online vergaderingen), boeken die je moet zoeken (schermen op je computer die je niet gedeeld krijgt: “zien jullie mijn powerpoint nu?“). Geen wonder dat ik na de eerste weken net zo moe was als in de tijd dat ik stage liep.

Op deze nieuwe school lopen heeft ook zijn voordelen: een ander koffiezetapparaat, een groter kluisje en minder reistijd. Wel is er meer schermtijd. En de leerlingen lijken ook wel onbekend want ze hebben allemaal hun camera en microfoon uit en het lijkt moeilijk om ze actief mee te laten doen.

Toch hebben we ergens het geluk dat deze lockdown niet in september was. Inmiddels ken je je pappenheimers wel en ja hoor: gelukkig zijn daar ook de leerlingen die altijd al braaf meedoen en hun microfoon wél openzetten als je er om vraagt. En de leerling die in de klas het liefst altijd afleiding zoekt, bekent dat ie net even een opdracht voor een ander vak aan het maken was en daarom ‘het antwoord op mijn vraag even niet weet’. Een glimlach vormt zich op mijn gezicht. Gelukkig, sommige dingen blijven ook online gewoon hetzelfde.

Het mooie van nieuw zijn in een eenzelfde (digitale) school met veel collega’s is dat vragen mag. Iedereen loopt immers ‘stage’ op de nieuwe online school. De saamhorigheid tussen docenten heb ik nog nooit zo sterk gevoeld als nu. Onderling worden er druk tips uitgewisseld. Daarom ook een paar tips van mij:

Wil je meer interactie?

  1. Als je powerpoint gebruikt: maak dan eens een setje korte opdrachten op de sheets en laat leerlingen antwoorden in de chat typen. Ik heb bijvoorbeeld 2 rijtjes die ze aan elkaar moeten koppelen. Zodat je antwoorden als 1c, 2b en 3d krijgt. Op deze manier heb je veel leerlingen aan het werk. Eventueel geef je ze 2 minuten en vraag je ze te wachten met typen (zodat ze het niet van elkaar knippen en plakken).
  2. Gebruik een site als mentimeter.com voor een bord waar iedereen op kan ‘schrijven’. In de gratis versie kun je 2 interactieve vragen per presentatie maken. Ik gebruik het als starter en maak vaak een woordwolk met mijn leerlingen. Zet de code in je powerpoint, deel daarna de woordwolk op je scherm en praat erover!

Mis je het contact met je leerlingen?

  1. Doe eens een vragenrondje met een ‘interesse’ vraag, eventueel in de vreemde taal die je geeft. Ik mis nu de gesprekjes die je vaak aan het begin van de les doet. Bijvoorbeeld wat heb je gegeten gisteravond? Wanneer ben je voor het laatst buiten geweest en wat deed je toen? Wat is je grootste hobby op het moment? Kies 5 à 10 leerlingen die je de beurt geeft, laat de rest eventueel het antwoord typen in de chat en lees er een aantal voor en reageer er eventueel kort op. Het gaat erom dat de leerling zich even gezien voelt. Ik volg zelf de klassenlijst en zorg dat ik zo uiteindelijk na een paar lessen iedereen een keer gehoord heb. Heb je een hele verlegen klas of wil je dat leerlingen wat voorbereiden in een andere taal? Eventueel kun je alvast de vraag van de volgende les geven zodat leerlingen hun antwoord kunnen voorbereiden. Kost dit ‘kletsen’ dan niet veel tijd? Jazeker; dat kost tijd. Maar je hebt er wel een stukje contact voor terug, en is het ook niet zo dat je in het ‘echte’ klaslokaal soms ook simpelweg even met een leerling praat?

Heb je moeite met de veranderingen en het binnen zitten?

  1. Accepteer dat je in een ‘nieuwe’ school loopt, en dat wennen tijd kost. Pak je ‘stagiaire-stand’ weer terug: durf fouten te maken en te reflecteren (als tool kun je bijvoorbeeld de reflectiecyclus van Korthagen gebruiken).
  2. Vergeet niet om jezelf af en toe een complimentje te geven en de goede ervaringen met collega’s te delen.
  3. ‘Loop’ naar school elke ochtend: doe je jas aan, loop minimaal een blokje om, en stap zo je je ‘werk’ binnen. Idealiter loop je natuurlijk ook weer naar huis.
  4. Probeer in het weekend de computer zoveel mogelijk uit te houden, geef echt even niet thuis. Doe dit ook tijdens je pauzes.

Thuis ‘niet thuis geven’ is misschien nog wel het moeilijkst in deze tijd. Er is immers altijd wel wat te doen en leerlingen stellen nu ook buiten de lessen om vragen via de chat. Heel bewust even de computer uit en niet in de mail kijken zorgt voor de nodige rust. Net als dat je het schoolgebouw uitliep. Dag school, tot morgen!

Veel succes weer deze week!

Joël Willems geeft Frans op een Middelbare school en is daarnaast freelance docent theater en geeft onderwijsadvies. Onderwijs en het ‘leren leren’ hebben haar altijd al aangetrokken. Het beste uit mensen halen en ze de middelen geven om hun doel te bereiken, of dat nu kinderen of volwassenen zijn. De kern van goed onderwijs zit hem in een goed didactisch plan in combinatie met passie voor wat je doet.

Voortgang volgen in plaats van toetsen afnemen

Daan Smith

Nu scholen langer dicht blijven, dringt zich de vraag op hoe om te gaan met het niveau en de voortgang van leerlingen. Het nut van woordjes SO’s is normaliter dat ze ervoor zorgen dat leerlingen hun vocabulaire blijven vergroten door maandelijks nieuwe woordenlijsten te leren en te gebruiken. Nu leerlingen onderwijs op afstand krijgen is het nog steeds belangrijk dat ze hun woordenschat blijven oefenen. Aangezien docenten massaal overstappen op digitale tools om hun lessen te geven, kunnen we deze ook gebruiken om de voortgang te volgen in plaats van toetsen af te nemen.

Toetsen is studeren

Om leerlingen een extra stok achter de deur te geven te blijven leren, geven we leerlingen vaak woordjes SO’s die dan een half keer meetellen. Nu leerlingen thuis zitten kan je ze nog steeds een SO geven met bijvoorbeeld Socrative of Google Forms. Maak een quiz, plan een tijdstip dat leerlingen deze toets moeten maken en hoop dat ze geen woorden op gaan zoeken of dat er een oudere broer de antwoorden voorzegt. Maar waar dient die toets dan voor?

Het is belangrijk om je af te vragen waarom je deze SO wilt geven.

  1. Toetsen voor motivatie – als stok achter de deur om leerlingen te laten leren.
  2. Toetsen voor kennisretentie – door toetsen op te geven stuur je wat leerlingen herhalen.
  3. Toetsen voor kennis testen – door toetsen weet je wat leerlingen weten.
  4. Toetsen omdat het op het programma staat – je geeft nou eenmaal altijd in de eerste week na de meivakantie een SO over hoofdstuk 6.

Ik denk dat we nu allemaal hebben meegemaakt dat we ons programma moeten aanpassen en dat we niet meer gewoon kunnen doen wat op het programma staat. Wat we nu vooral willen is dat leerlingen hun woordenschat blijven bijhouden en inzicht in welke leerlingen meedoen en welke afhaken. Dat kunnen we ook door leerlingen de opdracht te geven woordjes te oefenen met een app zoals StudyGo en de voortgang daarvan te volgen. Een formeel toetsmoment is hier niet voor nodig.

Binnen StudyGo kun je groepen aanmaken en je leerlingen hiervoor uitnodigen. Vervolgens kun je woordenlijsten voor ze klaarzetten. Wanneer je leerlingen de opdracht geeft een woordenlijst uit je groep te oefenen krijg je in je dashboard een gedetailleerd overzicht van wie dit heeft gedaan, hoe lang, en hoe goed dat ging.

Wanneer je ziet dat leerlingen hebben geoefend en de woordjes kennen, wat is dan het nut nog van een toets? Zoals ik eerder in deze blog zei, zijn de kansen op spieken groot. Zoals deze foto van een leerlingbureau laat zien.

Er zijn manieren om dit tegen te gaan, maar waterproof zijn die niet. Veel universiteiten over de wereld zijn daarom overgestapt op een pass/no pass systeem. Voor elke opdracht krijgen studenten geen cijfer meer, maar alleen een voldoende of onvoldoende. Het idee hierachter is dat er te veel variabelen zijn in het online summatief toetsen dat het oneerlijk is om leerlingen precieze cijfers te geven. Laten we dit hier ook toepassen.
Heeft een leerling genoeg geleerd, aangetoond dat hij alle woordjes kan spellen of minstens een 8 gehaald, dan is het een voldoende. Heeft hij niet geleerd, zegt het systeem dat hij na het leren nog steeds veel fouten maakt en niet hoger dan een 8 scoort, dan is het een fail.

Docenten en leerlingen zijn op het moment al aardig overwerkt. Laten we de druk niet nog hoger opvoeren door toetsmomenten toe te voegen. Dat scheelt in ieder geval de docent ook weer een hoop nakijkwerk. Succes!


Tip: leer signaalwoorden voor je eindexamen!

Daan Smith

Deze blog is gemaakt door gastblogger: Aera Nijkamp.

Hallo! Leuk dat je dit artikel leest en trouwens ook goed dat je dit leest! Ik ben Aera Nijkamp, 17 jaar oud en ik zit momenteel in mijn examenjaar. Hoewel het allemaal nog spannend is of de examens doorgaan heb ik wel alvast een tip voor het leren van je eindexamens: begin met het leren van signaalwoorden. 

Wat zijn signaalwoorden?
De eindexamens Frans, Duits en Engels bestaan voor 100% uit leesvaardigheid, of het nu om vmbo, havo of vwo gaat. Het is dus belangrijk om goed teksten te kunnen lezen. Hierbij zijn signaalwoorden erg belangrijk. Signaalwoorden geven aan dat er verband is tussen zinnen of delen van zinnen, maar ook tussen alinea’s. Een voorbeeld van een signaalwoord is maar. Het woordje maar geeft aan dat er een tegenstelling plaatsvindt. 

Signaalwoorden zijn ingedeeld in verschillende categorieën die het soort tekstverband aangeven: tijd, opsomming, tegenstelling, overeenkomst (vergelijking), toelichting (voorbeeld), oorzaak-gevolg, doel-middel, reden, verklaring, argument, voorwaarde, samenvatting/herhaling en conclusie. Begrijp je wat de signaalwoorden betekenen? Dan begrijp je sneller waar een tekst over gaat.

Voordelen van signaalwoorden leren
Als je eindexamenteksten straks leest en ze toch lastig vindt om te begrijpen kun je ze scannen op signaalwoorden. Je herkent dan sneller waar de tekst over gaat. Dat scheelt tijd!
Tot slot, veel examenvragen gebruiken signaalwoorden om een vraag te stellen. Dus wel zo handig als je de woorden al herkent!

Hoe leer je signaalwoorden?
Het eerste wat ik je kan vertellen is dat het stampen, stampen, stampen en herhalen, herhalen, herhalen is. Wat ik vaak doe is dat ik de woordenlijst erbij pak en de woorden een keer overschrijf op papier. Dit zorgt ervoor dat de woorden al in mijn hoofd komen. Ik overhoor mezelf dan op papier en als ik een woord verkeerd zeg of niet weet, begin ik opnieuw. Het klinkt misschien ingewikkeld en moeilijk, maar het werkt wel. 

Daarnaast gebruik ik natuurlijk ook StudyGo. Voor diegene die het nog niet weten: op StudyGo kan je woordenlijsten zoeken van een methode en leerjaar. Dan hoef je zelf je lijst niet te maken. Als deze niet aanwezig is, kan je zelf een lijst maken. Dat helpt mij ook vaak met leren: alle woorden overtypen. Zodra je dat hebt gedaan, kan je beginnen met overhoren. StudyGo biedt diverse opties voor het overhoren: spelling, dictee, meerkeuze, in gedachten, toets en hints. Er zit dus altijd wel een goede optie bij voor iedereen. StudyGo vraagt de woorden die je moeilijk vindt of niet weet vaker dan één keer en geeft je achteraf directe feedback. Een cijfer en een kruisje achter de woorden die moeilijk waren. Hierdoor weet je waar je verbeterpunten liggen en wat je nog moet leren. StudyGo doet alle stappen automatisch en het enige wat jij hoeft te doen is het invullen van de woorden of aanklikken van de opties. Handig toch? Je ouders niet meer nodig, minder tijd kwijt, beter leren en betere cijfers. StudyGo kan thuis, even tussendoor, en als de scholen weer opengaan ook op school, eigenlijk overal! 

Op StudyGo kun je nu alle signaalwoorden, tijdsaanduidingen en tegenstellingen vinden voor je eindexamens. Zo verbeter je je leesvaardigheid enorm.

Tot slot, onlangs zijn Examenbundel en StudyGo een samenwerking aangegaan. Vanaf nu kan je de basiswoordenlijsten van de examenbundels vinden in StudyGo. Dit zijn de meest voorkomende woorden uit de tentamens van de afgelopen jaren. Als je deze woorden leert ontwikkel je nog meer tekstbegrip. Nu ga je zeker slagen! #geenexamenstress

Succes met leren voor je tentamens / examens en ik hoop dat je hier wat aan hebt!


De 11 leukste YouTube-docenten

Daan Smith

Je moet nu veel thuis studeren, dat kan lastig zijn. Omdat je ook niet de hele tijd met je neus in de boeken, of op StudyGo wil zitten, hebben we op willekeurige volgorde een lijstje gemaakt met de 11 beste YouTube-docenten.

Math with Menno – Wiskunde

Abonnees: 19,3k

Menno is een wiskundedocent en heeft meer dan 700 video’s gemaakt, van statistiek tot exponentiële functies. Hulp nodig bij je examen wiskunde? Check zijn online trainingen.

Economie Academy havo/vwo

Abonnees: 9,72k

Frank is economiedocent. Zijn video’s zijn in totaal al meer dan 3,6 miljoen keer bekeken. Frank geeft ook training voor je examen economie, bekijk het hier.

Meneer Wietsma Natuurkunde

Abonnees: 19,2k

Meneer Wietsema is natuurkundedocent. Van beweging, tot elektriciteit, tot quantum, tot het oefenen van je eindexamen natuurkunde. Neem ook eens een kijkje op zijn website.

Arnoud Kuijpers – Nederlands

Abonnees: 14,5k

Arnoud Kuijpers is docent Nederlands en maakt regelmatig instructiefilmpjes over het vak Nederlands.

Phusis Tube – Biologie

Abonnees: 53

Sander Ewen is een biologiedocent, werkzaam in de bovenbouw voor havo en vwo. Zijn laatste video is een livestream over het coronavirus. Sander z’n twee kinderen zitten bij hem op schoot en hij probeert om alle vragen die zij hebben te beantwoorden in voor hen begrijpelijke taal. Daarbij kunnen deelnemers aan de stream via de chat ook vragen stellen.

Kasper Soeters – Nederlands

Abonnees: 76

Kasper Soeters is vooral bekend van zijn tweets. Maar hij maakte laatst ook een grappig filmpje over thuis studeren in tijden van corona.

24math – Wiskunde

Abonnees: 1,41k

Nico geeft wiskunde aan het Felisenum gymnasium, in Velsen Zuid. Zijn wiskundefilmpjes zijn vooral voor de bovenbouw van havo en vwo. De filmpjes zijn gericht op begrip, dus niet alleen HOE je iets moet doen, maar vooral WAT je aan het doen bent en waarom. Aan het kanaal is ook een online examentrainer gekoppeld voor vwo wiskunde B, die gratis te vinden is via 24math.nl.

Ytje Holtrop – Aardrijkskunde

Abonnees: 438

Ytje Holtrop is aardrijkskundedocent. Voor haar is het maken van deze video’s echt een hobby en het scheelt haar werk. In de klas kan ze verwijzen naar één van haar zelfgemaakte video’s in plaats van dat ze het hoeft uit te leggen.

Joost van Oort – JORTgeschiedenis

Abonnees: 41,3k

Joost van Oort is docent Geschiedenis in de bovenbouw havo en vwo. Op zijn kanaal legt hij haarfijn uit hoe emoji’s en hiëroglyfen eigenlijk niet zoveel van elkaar verschillen.

Scheikundelessen

Abonnees: 1,47k

Sieger Kooij is oud-scheikundedocent. Op zijn account staat de complete scheikundestof voor vmbo, havo en vwo.

Grammatica-docenten op StudyGo!

Op het YouTube-kanaal van StudyGo bieden we sinds kort óók lessen aan. Onze docenten Joël, Jim en Suzanne leggen je in het Frans, Duits en Engels grammatica uit.

De 10 leukste reacties van StudyGo-gebruikers

Daan Smith

We vroegen onze gebruikers een tijdje geleden te delen hoe StudyGo heeft geholpen om hogere cijfers te halen. We kregen binnen een paar dagen meer dan 350 reacties! Hieronder lees je de 10 leukste reacties (op willekeurige volgorde).

#1 Martin haalde een 9

“Ik had voor een toets waar je zo’n driehonderd woorden voor moest leren een 9! Eerst had ik geen zin om ze allemaal in StudyGo te typen, maar ik had wel een goed cijfer nodig! Ik heb het toch maar gedaan en… niet voor niks. Ik had 1 schrijffoutje en daardoor had ik gelijk een 9, want het was 1 fout per punt.”

#2 Puck haalde meerdere voldoendes voor Frans

“Beste StudyGo, ik ben echt verliefd op StudyGo voor elke woordjes/begrippen toets gebruik ik wel StudyGo. Ik had het ontdekt in groep 8 toen een vriendin het gebruikte en ik dacht WOW dit wil ik ook! Op mijn middelbare school gingen ze er ook super veel mee te werk en ik krijg er echt goeie cijfers van vorig jaar hield ik voor Frans allemaal voldoendes omdat StudyGo mij heeft geholpen.”

#3 Merel leerde ook grammatica via StudyGo

“Ongeveer 5 weken geleden heb ik honderden woorden, zinnen en grammatica voor Duits moeten leren en nadat ik mijn StudyGo abonnement had verlengd heb ik heel veel opties, manieren en leermethodes op StudyGo gebruikt. De nieuwe methodes van StudyGo zijn zelfs zodanig fijn dat ik zelfs grammatica via StudyGo heb geleerd!

Het koste even wat tijd om alle woordjes etc in mijn hoofd te krijgen, maar uiteindelijk had ik een 8,2 voor mijn toets die 3x meetelde. Dit was dus een heerlijk begin van een nieuw en zwaar schooljaar!!”

#4 Bram haalde zijn ‘achterstandje’ met Engels helemaal in

“Ik had bij brugklas vmbo-havo Engels een achterstandje opgelopen omdat de stof van groep 8 niet zo goed aansluit op de stof van de 1e klas van het vervolg onderwijs. Daarom heb ik besloten om flink te oefenen met m’n StudyGo account van groep 8. En de eerste proefwerk heb ik een 8.5 gehaald, dus helemaal toppie.”

#5 Fenna haalde een 8.5 voor Frans

“Ik heb samen met mijn broer Simon een betaald account voor StudyGo. Ik vind het een heel fijn programma om mijn woordjes mee te leren of begrippenlijsten. Ik had ongeveer 200 woordjes geleerd voor Frans repetitie, en ik heb een 8,5. Daar ben ik heel blij mee en ik wil jullie daar ook bij bedanken!”

#6 Rosalie haalde een 9,8 voor Frans

“Ik heb dankzij jullie een 9,8 mogen halen met een Frans proefwerk. Super trots op!! Heb heel hard geleerd en dat wordt beloond.. Heel erg bedankt dat ik jullie programma mag gebruiken!!!”

#7 Stefan haalde veel hogere cijfers

“Heel erg bedankt voor het maken van StudyGo, dankzij jullie haal ik echt veel hogere cijfers voor Engels, Frans, Duits, en zelf muziek en scheikunde! Ik ben heel slecht in Engels maar door StudyGo had ik daar pas toch een 6,8 voor!🎉”

#8 Maya ging van een 1.3 naar een 5.9!

“Ik vind Frans heel moeilijk en ik had voor de laatste so een 1.3. De volgende week had ik een proefwerk dus ik wist niet wat ik moest doen. Een vriendin van mij zei dat StudyGo een goed hulpmiddel was. Ik heb heel erg geoefend met StudyGo en nu heb ik voor mijn proefwerk een 5.9!!! Ik ben echt heel blij en wil jullie erg bedanken!

#9 Joris heeft zijn eerste 10 gehaald

“Dankzij StudyGo had ik mijn eerste 10!!!! Voor Engels vorige week 🙂 echt zo vet!!! Nu leren voor de toetsweek dus alle woordjes in StudyGo gezet.”

#10 Tygo heeft zijn gemiddelde erg verbeterd

“Ik heb een 9,8 gehaald voor Frans. Daar is mijn gemiddelde zo erg mee omhoog gegaan!! Het is echt super om met StudyGo te werken. En de lijsten vinden is ook niet moeilijk. Ik gebruik StudyGo nu voor Duits, Frans, Economie en Engels. Super bedankt dus!!”

nl_NLNederlands